名校档案

　　东方明珠学校成立于1994年，是一所新型寄宿制现代国际学校，占地面积20万平方米，建筑面积12万平方米，绿化面积达6万多平方米。学校包括了幼儿园、小学、初中和高中各阶段教育，现有来自中、韩、美、日、印尼等十多个国家的近2500名学生就读。

　　高端访谈

　　东莞市东方明珠学校经过十七年来的积极探索，走出了一条“多元化”的特色教育之路。多元化教育在东方明珠的课程设置、管理模式、培养目标等方面如何体现？东方明珠学校又将怎样在未来的发展中贯彻“多元化教育”模式？东方明珠学校校长苏超先生接受了记者的专访。

　　记录幼儿每天成长过程

　　记者：东方明珠学校的教育模式素以“多元化”著称，这在幼儿教育中怎样体现？

　　苏超：每一位幼儿都是灿烂的花朵，他们的颜色、花期、香型、习性都是不一样的。因此，东方明珠学校幼儿部率先引进国际先进的幼儿教育理念———美国加德纳的“多元智能理论”，并构建以多元智能理论为核心、联合国教科文组织授权DIC国际课程体系。在每一位幼儿入园之初，我们利用科学检测手段对每一位幼儿的身体运动、语言、数理逻辑、空间感知、自然观察、音乐、人际关系和自我认知等八个方面的智能因素进行测评，确立每一位幼儿的优势智能因素和潜在智能因素，据此为每一位幼儿设计一套个性化的成长方案，尽量将幼儿的潜在智能因素拔高，改变孩子综合素质的“短板”，让每一位幼儿都得到全面发展。学校为每一位幼儿建立电子成长档案，图文并茂地随时记下每一位幼儿在园每一天的成长过程。

　　学生至少具备一项特长

　　记者：众所周知，东方明珠学校义务教育部的科技、艺术、英语特色非常突出，科技竞赛成果全国闻名，这是否也可视为多元化教育的另一种体现？

　　苏超：可以这么说。因为我们的办学方针是“全面育人、打好基础、发展个性、培养特长、服务社会”。而落实这一办学方针的关键阶段在义务教育(小学、初中)阶段。在义务教育部，我们利用大课间活动时间，根据每一位学生的兴趣、爱好、特长有计划、有组织、有引导地开设各类学生社团，学校对义务教育部的社团活动提出“四个一”要求，即每一名学生必须至少参加1项社团活动，每一名学生每天至少参加社团活动1小时，每一名学生每学期至少有1次面向全体同学的特长展示，每一名学生每学年至少拥有1项活动技能和特长。义务教育部已经形成的英语特色、科技特色、艺术特色，就是学校学生多元化教育模式的必然结果。

　　让每位明珠学子获得成功

　　记者：高中部教育是东方明珠学校的一张“王牌”，这是否也和多元化教育模式有关？

　　苏超：学校高中部以学生成长为宗旨，以满足学生个性差异发展为核心，根据高中部生源结构多样化的实际，构建符合我校高中学生实际的多元教育校本课程，制定符合每一类学生实际的质量标准，探索切合学校工作实际的管理模式，研究和探索每一位学生的成人、成才途径，基本形成普通高中新课程标准背景下的符合我校实际的以“课程设置多元化、质量标准多元化、管理模式多元化、学生成才多元化”为核心内容的学生多元教育校本课程与教育、教学、管理和服务模式，确保实现“让每一位明珠学子都获得属于自己的成功”的育人目标。

　　记者：谈到多元化，一定离不开国际化。东方明珠怎样实现两者之间的结合？

　　苏超：美国爱达荷州教育部与东方明珠学校已正式缔结战略合作关系。东方明珠学子能够专享量身编制的美式英语教材、开设美国高中课程、寒暑假短期游学营担保签证、“中美长期交换生”教育交流项目等多项专业课程项目。

　　东方明珠学校首设新莞人班

　　记者：东莞有着庞大的新莞人队伍，东方明珠怎样让“多元化”惠及新莞人？

　　苏超：为满足“新莞人子女”选择优质学位的教育需求，东方明珠学校自2011年9月开始，每年拿出一定数量的优质学位为全市“新莞人”提供教育服务，专门开设“新莞人子女班”。学校在多元化教育方面做出了探索和尝试，也体验到多元化教育的成功和喜悦，但多元化教育的路还很长，我们还需要继续努力。

　　招生信息

　　幼儿园：招收小班至大班3-6岁儿童

　　小学段招收一年级6个班。二至六年级少量插班生。面向沙田、虎门、厚街招收走读生；面向全省、全市招收寄宿生。

　　初中段招收初一8个班，参加学校组织的初一统一入学考试，其中招1个公办班、1个优惠A线B线班、1个“新莞人子女班”。初二(八年级)、初三(九年级)招收少量优秀插班生。

　　高一招收20个班，其中按中考成绩招收2个公办班共96人、2个优惠A线B线班共96人、1个“新莞人子女班”48人、3个“国际班”共120人、12个民办班共480人。高二招收少量插班民办生；高复招收高三毕业生，按高考成绩分层收费。