湖南省绥宁县在全面开展学习型党组织建设活动中，注重创新开展理论武装工作，抓实理论考试，“以考促学”、“以学促干”，有力地提升了全县理论学习的活力和实效，使学习型党组织建设活动开展得有声有色。

　　一、抓实理论考试，使理论考试步入常态化

　　理论考试是一种务虚的东西，为了把这种务虚的东西抓到实处，更新考试手段，提高学习效果之目的，近十年来，该县坚持理论考试“两年一大考”，遇到国家重大节庆或有重大理论出炉，另行组织专题考试。已先后组织了“十六大知识考试”、“中国特色社会主义理论知识考试”、“学习十七大精神理论考试”、“科学发展观理论知识考试”等大规模理论考试8次，参加考试的党员、干部达到3万多人。今年该县还以纪念建党90周年为契机组织一次大型的理论知识考试，全县党员干部都参加，在该县真正实现了理论考试常态化。

　　二、严格考试制度，使理论考试逐步规范化

　　为确保日常理论学习活动落到实处，该县将理论学习变“软”任务为“硬”指标，将理论考试规范化、制度化，通过严格的纪律约束和详细的考核细则，做到理论学习规范化。

　　一是在机制上落实“八项制度”。坚持个人自学、集中学习、学习体会交流、学习成果通报等8项制度，确保每人年均自学120个学时、每年集中学习12次以上，在《新绥宁》报开辟“理论与实践”专版，在县政府网开通“绥宁县干部理论学习”专页，实现了学习方式的优化。同时，把理论学习纳入班子建设的目标管理、文明单位的达标要求、年终考评和选任干部的重要内容，做到了时间、经费、人员、组织“四落实”，推动理论学习向深度和广度拓展。

　　二是在形式上坚持“五个统一”。即统一学习计划、统一学习时间、统一学习笔记、统一学习考勤、统一学习档案。县委中心组和全县各级党委中心组都建立了包括学习制度、计划、考勤册、集中学习记录等内容的学习档案，作为年度和长期考核其学习情况与学习效果、评先评优的依据，确保了理论中心组学习活动的有序推进。

　　三、紧密结合实际，使理论考试实现实效化

　　理论考试是检验理论学习效果的重要手段之一，如果理论考试只讲本本，脱离了实际与实践，那么理论学习便势必背离服务实践、服务工作、服务经济社会发展的目的。该县从理论考试设定的内容着手，紧密联系全县、全市乃至全省的发展大局，紧密联系实践工作所要求具备的经济、法律等知识设置考题，这就使干部的理论学习同本身承担的实践工作实现结合。

　　相比理论考试，撰写理论文章是一种更高层次更高要求的理论学习。为促进理论文章的撰写，从2000年开始，该县就坚持每年开展“三学三比”读书活动，每年都要进行论文评选，并将该活动纳入为全县宣传思想工作考评细则的重要内容。活动要求干部尤其是领导干部，立足结合本职岗位，结合全县的中心工作开展读书调研活动，撰写出一两篇质量较高的理论文章，每年年底对优秀的论文进行表彰奖励。该活动范围最初仅仅是限定在县级领导，后来扩展到科级干部，最后延伸到一般干部。读书活动纵深发展，年年坚持，长盛不衰，每年都要产生一批优秀理论文章。

　　四、扩大考试范围，使理论考试走向大众化

　　一是扩大理论辅导范围。该县充分发挥理论专家在理论学习中的导向作用，突出时代性、创新性、先导性、广泛性。近年来该县已先后邀请了中国人民大学教授李义平、湘潭大学教授李广一、湖南师大教授朱翔等专家，来到绥宁作专题理论讲座，副科级单位的干部参加听讲，把“百家讲坛”搬到了家门口，干部们足不出户就可听到高层次的理论辅导课。

　　二是坚持理论考试大众化。为了检验每一位党员干部的理论学习效果，从2002年起，该县将理论考试从县级干部、各单位一把手延伸到了各机关各乡镇班子成员，由领导干部延伸到一般干部；考试内容更趋大众化，更加注重理论的现实性与实践性，把理论由远拉近；考试范围由县城扩展到乡镇和农村，参考人数由少到多，极大地提高了理论学习的普及面，理论学习风气日趋浓郁。该县已编印出版了《怎样正确理解“十四个如何”》、《绥宁县“兴工强县”优秀论文集》、《林海涛声——绥宁县纪念改革开放三十周年文论选》、《绥宁县干部理论学习辅导读本》等理论专集，在省市媒体发表理论文章260多篇，极大地促进了全县的思想解放、经济发展与社会和谐。