盼望着，盼望着，暑期到了，但是孩子们并没能放飞假期的童心，数奥班、英奥班、特长班……排得满满当当的各种暑期课外班，甚至还跨省补课。

　　此前，成都、广州、武汉等地，先后宣布禁数奥或者取消公办“奥赛”，结果要么是招来一片反对声，要么是家长追“奥”依然。根本上，这是现实和理论的碰撞。数奥也好，英奥也罢，或者拓展到其他应试的特长班，到底是洪水猛兽，还是灵丹妙药？

　　现实是，很多的家长深知数奥、英奥累人，甚至于痛恨这种连家长都能难倒的课外班，但是，他们仿佛别无选择——因为别的孩子在学，因为升入高一年级后会产生一定的“课外班效应”，经过课外班苦训的中小学生要相对优于放弃课外班的学生。结果是，很少有人敢拿自己的孩子去赌，或者说，很少有家长敢以自己的孩子去对抗那顽固的深嵌了数奥、英奥的教育体制。

　　在目前的考生数量和教育规模对比下，或许你不再忧虑能不能升学和考入大学，而忧虑于能不能通过优质教育资源的中学，进而升入优质教育资源的大学。总体来看，当下的这种竞争形势，并不比上世纪90年代高等教育扩大规模前的竞争，弱化了多少，相反，却有进一步加剧的可能。资料显示，目前城乡大学生的比例分别为82.3%和17.7%，而上世纪80年代，高校中农村生源占30%以上。并非农村考生的绝对人数按上述比例在减少，而是基础教育失衡所致，即使考入大学，大多农村考生也沉积到了高等教育的底层。

　　一方面，给中小学生减负已成社会共识；另一方面，暑期课外班红红火火，这实在是一个让人纠结的现象。实际上，课外班的温度就是我们素质教育和均衡教育资源的晴雨表。只要社会对诸如数奥班、英奥班、特长班等等依然热度不减，那么，素质教育、均衡教育资源就还有让人无法满意的地方。

　　☆燕农