早报记者 邹娟

　　在嘉定迎园中学，全校36名班主任是由全体教职工投票选出的，班主任可以选择搭班的任课老师。迎园中学管这种模式叫“自治式”班级德岗建设。校长祝郁介绍，这种管理和老师的绩效考核挂钩，换来的，是班主任“解放”、任课老师合作默契，学生也跟着自我管理。

　　班主任“组阁”带队

　　作为一所普通公建配套初中，2011年，迎园中学作为嘉定区唯一一所中学入选“上海市新优质学校推进项目”学校，入选理由离不开学校围绕班级德岗建设开展的自治管理。

　　所谓“自治”，就是每一个班主任可以自主选择任课老师，指派班级辅助德岗老师，决定团队奖金的使用和分配。相当于班主任带头“组阁”班级教师队伍。

　　“班主任是专业岗位，也是班级管理的核心。”校长祝郁考虑，如何让优秀的教师乐于担任班主任？“班主任的压力很大，往往吃力不讨好。所以，我们一方面，要让好老师心甘情愿做班主任，另一方面，也要避免班主任孤军奋战、力不从心。”

　　现在，每年暑假，迎园中学会组织所有教师填写班主任意向表，并公布教师的教育教学概况、班级管理实绩，请所有教职工投选班主任。最终，校委会根据教师本人意向和得票数确定班主任人选。“在我们学校，被选上班主任是一件很光荣的事。”

　　班主任选好之后，班级“自治”就开始了。首先，班主任开始选择语文、数学、外语三门课的任课老师并指派班级辅助德岗老师。

　　“当然，班主任选任课老师允许有两到三个备选，最后校委会分配的任课老师不一定是班主任的‘第一志愿’，但班主任没选的一定不会给他们。这种双向选择让班主任与任课老师更有默契更融洽。”祝郁解释。

　　各有分工 配合默契

　　许志红从教20余年，做班主任也有十七八年。现在，她是迎园中学七（8）班的班主任，自己兼教英语。选上班主任之后，许志红亲自挑选了另两名主课老师，还换了一名辅助德岗老师。“辅助德岗老师就是有些学校说的副班主任，可以分担很多琐事。”德岗老师在开学时帮许志红收费，管理财务，安排大扫除，督促孩子出黑板报，参加体育锻炼等。

　　“以前做班主任，恨不得天天蹲在教室里。一方面杂事多，一方面也怕和任课老师配合不默契。”许志红说，现在就觉得自己解放了很多。

　　除了教学工作，她还分出精力做班级特色的“争章活动”。学校里要求每个同学得到2个雏鹰徽章。但在许老师的班级，每人要争10个章，争章行动涉及学习成绩、是否参加体育锻炼、是否尊敬老人，班级自己开期末表彰会，“这些看起来简单，但是学生的主动性会被调动起来。”许志红说，老师的配合、学生的德育都已经渗透到日常教学，形成制度。