北京市第十一次党代会日前胜利闭幕。如何深入领会并落实党代会重要精神，在教育战线上践行科学发展、开拓创新、服务首都建设中国特色世界城市的奋斗目标，成为北京教育界人士热切关注的焦点话题。晨报教育邀请北京市第十一次党代会代表、三十五中校长朱建民撰文，畅谈参加本次党代会的心得体会，分享首都教育在建设中国特色世界城市的使命责任，阐释教育国际化的丰富内涵和发展路径。

　　世界城市建设

　　核心是人才

　　北京市第十一次党代会明确提出，建设中国特色世界城市是首都北京未来发展的目标。作为来自教育一线的基层代表，我的体会是，建设中国特色的世界城市，核心是“人才”。世界城市需要在世界政治、经济以及文化领域具有全球影响力，具有中国情怀、通晓国际规则的世界人才是其重要内涵。因此，首都建设中国特色世界城市，首都教育责无旁贷。

　　在经济全球化、信息化时代的到来，无论发达国家，发展中国家都面临“国际教育本土化”、“本土教育国际化”的趋势和挑战，中国也需要越来越多具有国际视野、通晓国际规则的人才。北京要与世界接轨，其中的重要内涵之一是教育要与国际接轨。只有培养中国情怀的世界人和世界眼光的中国人，世界城市的内涵才能真正实现。首都教育才能为首都经济社会发展服务，为首都对人才的需求做好服务。

　　今天，全世界近10万所中学当中的百所优秀学校应研究精英教育。未来的政治家、经济家、企业家应在这里产生。未来20年需要的人才应由培养学生具有国际视野到具有国际胸怀，即能包容别人，站在世界角度以全球公民的身份考虑问题。世界名中学课程也应由注重知识与文化提升到注重人的素质和修养的培养，教育应聚焦学生个性化的培养，挖掘学生的个性。

　　教育“国际化”

　　不是“西方化”

　　北京市第十一次党代会指出，坚持教育优先发展。作为教育工作者，要跳出教育看教育，回到教育的原点审视教育。国际化是目前中国教育发展的必然趋势，但国际化并非西方化。教育国际化的使命应是为中国培养世界人。

　　目前，北京多所示范高中先后都开设中外合作国际课程。在我看来，真正意义上的中外合作高中课程应创设中西合璧的课程，研究中国教育优势，吸收西方教育有价值的经验，为中国经济社会发展培养世界人，即拥有中华民族的文化底蕴和中国情怀、多元文化知识背景、多元视野、通晓国际规则的优秀人才。

　　今年，北京三十五中与美国凯莎通中学合作开设的“中美双文凭国际高中课程”正式获批，进行课程融合与学分互认，学生毕业后可领到两所学校颁发的高中毕业证书。我们计划用3至5年时间开发一套适合中国国情、带有时代特点、拥有中国独立知识产权、中西方融合的课程大纲和教材。

　　中美国际班

　　中国课程占八成

　　课程是一所学校的核心内涵。三十五中在中美国际高中课程建设中凸显“中西合璧”，课程内容涵括四个单元：中国高中基础课程、美国高中特色课程、青年素质教育课程、中国国学文化与艺术课程。课程形式为必修与选修相结合，其中，中国高中课程为必修课程，占课程总额的81%。同时引入美国高中特色课程及优秀师资，学生再完成美国高中特色课程单元数学英语、商科英语、国际文化英语、理科英语等衔接国外大学专业课程的学术英语课程以及经济、金融、体育、艺术、职业生涯规划等19%的选修课程。

　　国际课程

　　推进国内高中课改

　　三十五中中美双文凭国际高中课程在不同阶段开展国情教育，帮助学生出国之前了解中国、出国之后关注中国、学业有成后报效祖国，从而培养学生的爱国情怀，并把中华民族的文化精髓传播到世界各地。

　　值得关注的是，目前国内中学绝大多数学生并没有条件走出国门，中国教育的国际化绝不是为少数人出国提供服务的，而是应该惠及绝大多数没有条件和机会出国的学生，让他们享受中国教育国际化所带来的成果，进而改变中国教育同质化和格式化的教育模式，丰富现有的教育内容。通过国际化，引进并整合国外先进教育理念和课程内容，开设中西合璧、拥有中国教育主权、符合中国国情和时代特征的国际课程，培养拔尖创新型国际人才。同时推动和改进国内高中课程改革，服务于中国的教育改革。

　　三十五中明年将迁入新校舍，伴随教育国际化的推进，学校的高中课程改革也将赋予更为丰富的内涵。包括走班制、选课制、导师制、学长制、学分制等都将在高中课程改革中正式推出，每个学生将有个性化的课表，从而满足不同类型不同层次的学生需求，逐步实现教育与国际接轨，培养具有中国情怀、世界眼光的优秀人才。