刚刚闭幕的北京市第十一次党代会提出，首都的发展目标是建设有中国特色的世界城市。首都教育如何回应中国特色世界城市建设的要求，切实为首都经济社会发展和人才需求做好服务？晨报记者近日专访北京市第十一次党代会代表、一零一中学校长郭涵。在她看来，为培育世界城市的公民，首都基础教育必须培养具有全球视野和国际竞争力的国际化人才。

　　“基础教育国际化奠基作用不可忽视”

　　“国际化人才的产生，不仅仅是高等教育的责任，基础教育国际化的奠基作用不可忽视。”郭涵表示，教育的国际化已经成为首都基础教育的必然选择，首都的高端基础教育必须在世界坐标中寻找自己的位置。北京一零一中是北京市级示范校，必须为首都基础教育国际化承担责任，作出示范；必须提高学校教育的国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，为国家培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才奠定坚实的基础。

　　对于“教育国际化”这一热词，郭涵校长有自己的理解：教育的国际化，就是用国际视野来把握和发展教育。教育国际化不是西化、欧化，而是当前教育发展的潮流，是时代发展到全球化、一体化的今天，教育创新的必然选择。如何让我们的学生将来能够更好地融入国际社会，具备国际视野和知识，通晓国际规则，积极参与到国际事务和国际竞争中，作为基础性教育的中小学教育责无旁贷。

　　五个维度

　　解读“教育国际化”

　　教育国际化的内涵如何界定？郭涵校长分别从教育观念、内容、管理、资源、评价等五个方面分享了教育国际化的丰富内涵。

　　教育观念的国际化：真正的国际化教育，并不是全盘照搬，而是一种理念、形式和方法上的融通，是用国际意识和视野来把握和发展教育。

　　教育内容的国际化：在课程设置与开发、课堂教学活动中坚持知识与能力、情感态度与价值观的渗透和培养，牢固树立以人为本的思想，着眼于学生的个性发展，重视实践能力、创新精神和批判性思维的培养。

　　教育管理的国际化：从学校管理来说，走向国际化需要用国际上通用的标准进行评价和认证，如关注执行力和反馈，实施精细化管理，坚持以人为本，重视每一个个体的发展等。

　　教育资源的国际化：教育国际化的核心是各国充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，抢占世界教育的制高点，培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的高素质人才。

　　教育评价的国际化：能够引入国际最新教育评价机制和标准作为学校发展的规范和引领，则能够在现有基础上大大推进教育国际化。

　　教育国际化

　　一零一中的探寻之路

　　郭涵认为，中国特色的世界城市需要中国特色的具有国际竞争力的高素质人才，其中中国特色是核心，在走向国际化的道路上，只有坚持弘扬和传承中华民族优秀的传统文化，坚持对学生的集体主义、爱国主义和社会主义的教育，才能不迷失方向。

　　据介绍，教育国际化需要用国际化思维来确立学校的办学理念，以国际化的教育理念来指导办学。一零一中的育人目标定位于培养具有国际竞争力的未来担当人才，国际意识和视野，以及以人为本、民主、平等、理解、尊重等国际精神，已经成为一零一中教育的重要内容。

　　在郭涵看来，教育国际化还需要培育国际化人文环境。如一零一中模拟联合国学生社团活动，校本选修的多元文化课程设置，增加了学生对多元文化的理解和认同；运动会的一班一国活动、奥运青年营系列活动等都会拓宽学生国际视野，增强国际意识。

　　另外，教育国际化须坚持学校课程的国际化建设方向。一零一中学的课程国际化建设不是简单开设西方课程，而是在学校三级课程体系的整体建构中融入国际元素。从近几年的情况看，一零一中的毕业生具有明显的国际竞争优势，即使没有通过专门的出国培训，许多同学仍被像哥伦比亚大学、杜克大学等世界知名大学选拔录取。

　　中美国际班

　　不纠结于洋高考

　　据了解，一零一中学还通过中外合作办学、创办国际部拓展和丰富教学资源，增加国际理解和认同。今年，经北京市批准，北京一零一中面向全市招收国际班学生。一零一中国际班定位于让学生接受优质的国际化高中教育，而不是出国培训班，不会纠结于洋高考，如同一零一中从不纠结于当下的高考一样，一零一中提供给首都百姓的是优质的高中教育，而不是高考培训，虽然每年的高考成绩都非常突出。

　　郭校长认为，教育国际化会使中外知名大学在选拔人才的标准上具有共通性，学校希望通过一零一中和诺福克学校提供的优质课程和先进的教育理念和教学管理模式，让学生在拓宽国际视野、增强国际意识、提升国际竞争力的同时，赢得世界知名大学的认同与青睐。

　　晨报记者 罗德宏 李佳