作文是表达内心感受的

　　小女生何雯给爸爸做烟灰缸的快乐真切地闪现在她的文字里。这一篇平铺直叙的记叙文《小制作大快乐》，却显现的是小作者写作时的状态——写作的那一刻，作文就是何雯口中的“它是表达内心感受的”。

　　“这是老师布置的一篇描写一次手工制作的作文，我喜欢写这样的记事作文而不太喜欢写人（物）作文，因为写人作文会让我经常感到无话可写，而记事作文就不一样了，像这篇作文我就可以有很多话要写，因为这个是我亲自经历过的事情。”何雯认真的话语透露了她的一个观点，应该说对于如何雯这般低年级的学生而言，这个观点很具有普遍性——作文尽可能地写你经历过的。

　　毋庸置疑，年龄、阅历、读书量等等因素的限制，使得不少接触作文或写作文一两年的孩子，都会或重或轻地有着写作文无话可写的情况，显然，这时候描写的是他们亲身经历过的事，无疑会让他们“暂时地”摆脱无话可写的窘况。

　　对于如何“解决”无话可写的情况，何雯的回答有些踌躇，她说“应该多读书”。事实上，爸爸妈妈还让何雯上了一个作文学习班。

　　读书甚而是上作文班，亦都不失为一种有助于孩子们写好作文的方法，只是对诸如何雯这一些孩子而言，能写出来并写得开心，应该是比写得好更显重要的。所以，如果当孩子真的面对一篇作文无话可写时，与其让他们硬着皮头编造，不如不写。

　　孩子们应多些观察

　　和不少同龄孩子一样，何雯觉得多用好词好句也是写好作文的关键。“从三年级开始，每次读书时候会摘抄好词好句，不过到现在，有些（好词好句）用（于作文中）了，有些也没有用。”何雯实话实说。

　　无可厚非的一点是，10来岁的孩子，对作文应该是“懵懂”的，更多的时候，作文对他们而言就等于作业。所以，和何雯聊作文的话题，并不是想探讨什么写作秘笈，只是想听听她写作文时候的心理感受而已。

　　很高兴听到何雯说自己写这篇《小制作大快乐》的作文，就是想表达她的快乐——制作小手工的快乐过程，而何雯在她的这篇文章中关于这一快乐经历的记述，实则体现了观察对于孩子们写作的意义。

　　观察应该是一种自觉意识，但对于小学生而言，是需要师者家长的有意引导的，而观察的同时，要注重培养观察者在观察中感受外界事物的能力。因为感受能力强，观察者观察的收获就丰富、深刻。只观察而不加以深刻的感受，犹如沙土上的记录，而经过观察又经过感受的材料，则像石头上的雕刻。

　　有时候觉得，给孩子们观察天地的时间和机会，远大于让他们坐于一室为提高写作水平而进行的练笔强。

　　文/雷媛 本报记者