本报记者乐梦融林明杰

　　暑假来临，上海各大博物馆活动丰盛，科普、历史、艺术等项目样样精彩，去博物馆寓教于乐成为中小学开展集体活动的理想选择。据有关方面统计，到去年底，全市博物馆、纪念馆、陈列馆等总数达到120座，超过60%免费开放。上海已初步形成以国有博物馆为龙头、以行业博物馆为特色、以民营博物馆为补充的博物馆体系。怎样让这些博物馆资源更好地为假期的学生们服务？博物馆馆方和教育界人士动足了脑筋，发掘每一座博物馆独特的教育资源，长期长效地引导学生亲近这所“社会大课堂”。

　　封闭——开放

　　近十年来，上海博物馆年均接待参观者中约三成为未成年人。据上博教育部主任郭青生介绍“如何吸引孩子们走进博物馆是我们面临的共同课题——不能让他们乏味，从此不肯来。”上博作为我国综合性古代艺术博物馆“对未成年人教育倾注了更多心血。”暑期是学生观众最集中的时候，暑期活动历来是上博最重视、最集中的教育活动。在上博的计划表中，今年暑假向学生开放并优先接受报名的专题讲座为5个系列约29场。“交通中西——丝绸之路”国内学者介绍与丝路相关的中西交通史，“九州文华”邀请国内一级博物馆的6位馆长分别介绍所在的博物馆，“纸文化”系列造纸、活字印刷实践相配套……一流的艺术家、学者受邀来博物馆登台演讲，打造上博“百家讲坛”。

　　另外，上博还设计了文化实践与艺术体验活动34场，其中“茶·花·香”系列文化实践是今年新增的活动，旨在引导学生从中国传统技艺入手，体验茶、花、香、琴，感受古代中国的雅致生活。同时，上博还动员“宅男宅女”步行上海，用双脚丈量城市的厚度和深度，讲解员们会在途中，为中学生打开一扇了解上海的过去，展望未来的窗户，也拓展了博物馆教育的深度和广度。

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　　学生——馆员

　　让学生当家，成为“临时馆员”，是很多博物馆通行的做法，这样有助于吸引更多同学入馆参观。今年暑期，上博与新西兰奥他哥博物馆联合举办“毛利人的世界”，该展览介绍新西兰毛利人的历史文化、生活方式以及精神世界，100余位大学生志愿者担任导览工作。鲁迅纪念馆宣教部主任吴美华告诉记者，他们会在中学招募优秀学生担任纪念馆志愿者，学生讲解员能营造比较好的参观效果。志愿者源源不断，每年都有学生们报名前来。纪念馆也会在年末表彰优秀志愿者，组织讲解技能交流和展示。向明高级中学章睿老师告诉记者，他们和中共一大会址纪念馆是共建单位，在高一学生中选拔志愿者，担任一年的义务讲解，服务时间通常在节假日。“学生反映，通过担任志愿者，对党史的创建历史奋斗历史更了解，促进学校的爱国主义教育和历史教育。”

　　展馆——课堂

　　从2007年开始，市教委方面就积极和博物馆、纪念馆、陈列馆商议，着重开发了其中的教学资源。《上海市未成年人社会实践版图》涵盖的科普教育基地中，突出了博物馆、陈列馆的重要性。“馆教合作”就是把博物馆的馆藏资源充分开发出来。教委“未成年人校外教育联席会议办公室”秘书长邹弘告诉记者，从试点情况看，把课堂搬进博物馆，不但可行，而且有效。比如，配合暑期活动，鲁迅纪念馆还特地开设面向未成年人的短期展览《鲁迅生平与创作》《池田大佐摄影展》《<伤逝>情景再现摄影展》等。很多语文老师认为，鲁迅纪念馆是理想的第二课堂教学点，让学生在场景里听讲令学生有更深体会。《鲁迅生平与创作》展览，就是馆方结合教材进行了策展。

　　上海作为近代中国诸多工业行业的发源地，深厚的历史积淀为上海保存了一批重要的工业遗存和记忆，为文博事业的发展提供了相当可观的物质和非物质资源。近年来，众多行业色彩浓郁的博物馆不断涌现，比如造船博物馆，中医药博物馆，铁路博物馆，纺织博物馆等等。这些丰富的博物馆资源，有待老师、家长、学生共同去开掘。

　　句号——冒号

　　上海博物馆馆方表示，欢迎学科老师带领学生参与社会实践，在博物馆里讲授最生动的课。郭青生举例，青浦任屯血防陈列馆陈列着青浦人民坚持奋战33年，消灭钉螺，送走瘟神，以及巩固监测的成果。但是，有心的生物老师就在学生参观完后发问：当年防疫手段是不是最科学？是否会对环境留下后遗症？如果再有疫情发生，如何灭灾同时保护生态？由此，“句号”变“冒号”，引导学生继续论证思考，这座小型陈列馆也超越其本身的样本价值。

　　邹弘透露，教委计划打造20堂示范性博物馆课程，鼓励教师们更积极地带领学生们探索博物馆资源。“学科老师都能找到和学科对口的博物馆，我们要鼓励他们像研究教案一样研究博物馆资源，引导学生用问题来学习，推进社会大课堂的建设。这是一件有益的事，也是有趣的事，让博物馆在孩子们心里好玩好看长见识。”邹弘希望，所有博物馆、纪念馆、陈列馆都像上海博物馆一样设立教育部，参与“馆校合作”。