合肥八中首设资优生班，并面向社会招收50名12周岁以下的“天才”儿童。该校校长坦言，这种“另类”培养模式将填补我省基础教育的“短板”。

　　动态考察甄别“天才”儿童

　　昨日上午，合肥八中的教务处挤满了前来报名“资优生班”的家长与考生。今年该校首届资优生招生对象的年龄须在12周岁以下，规模在50人左右；学制上，初中、高中6年将被缩减为4年的弹性学制，学生毕业后可参加高考或者报考各高校少年班。

　　资优生教育培养的关键点在于“选材”，合肥八中副校长李斌介绍，“主要从先天素质、学业水平、学习能力、发展潜力等方面进行鉴别，选拔的过程分初选、复试和试读三个阶段。”

　　初选主要测试考生语文、数学两项课程基本知识的运用以及个性品德，其中还特别引进苏州大学研制的一套心理测评的机制；第二轮复试则考察学生对一般事物的认知能力，即所谓的智商检测；最后一关，集结被筛选出的考生举办为期6天的全封闭式“校内夏令营”，其间通过开展体育、艺术或现场做实验、上课等方式，零距离观察考生的学习、动手以及与人交流的各项能力。

　　“相比多数学校所采用的笔试，这种动态考察的方式，能更好地选拔出各方面素质都较为均衡的高智商儿童。”

　　生涯规划成最特别学科

　　资优生入学后都学些什么？据了解，除基础分科课程外，学校还将携手中科大，根据资优孩子记忆力强、思维敏捷等特点，制定出专门的课程计划，如科学素养、人文素养、艺术欣赏、活动类、心理教育、演讲礼仪等。

　　在正式系统的学习中，这些“天才”儿童还将重点接受生涯规划、心理、体能、生活四种教育，其中，生涯规划将成为最特别的一门学科。据介绍，从入学开始，学校将通过学生的自我展示和科学测定，对其天资、兴趣、爱好、气质逐步进行发掘，并引导学生在此基础上逐步确立人生目标、规划未来的发展道路。

　　李斌介绍，4年学习中将根据不同阶段学生的身心发展特点，开展有针对性的心理教育活动。

　　我省资优生培养尚为空白

　　对于资优生的概念，李斌解释为传统意义上的智商较高、成绩较好、思维较活跃、发展潜力较大的“天才”儿童。他认为，当前的教育评价体系下，不少资优生往往会“泯然众人”。而目前安徽还没有一所学校为这个年龄段的孩子建立“另类”培养的机制，这也使得资优生的培养成为了基础教育的“短板”。

　　“适合的教育才是最好的教育，资优的孩子越早发掘培养越好。”他表示，突破口正是基础教育的多元化，而八中办资优生班的目的正是让这些高智商的孩子能接受多样化教育的成长空间。(合肥在线——江淮晨报 孙强 见习记者刘梅梅)