市级示范性高中、中国特色教育示范基地、俄罗斯列宾美术学院培训选拔基地、央视数字频道ACG国际艺术人才基础教育基地、中央音乐学院考级培训基地、河南省校园文化建设十大强校、洛阳市公益演出先进单位……走进洛阳九中，一块块金色奖牌格外显眼，这些奖牌的背后，有一个共同的特质，就是学校的艺术教育特色。

　　记者了解到，在2011年普通高考美术统考中，该校高三（3）班莫翼桢同学以286分稳居洛阳市第一名；音乐类管乐成绩囊括了河南省前三名，管乐过线人数全省第一；专业考试本科过线率高达93.8%，享有盛誉的学生管乐团多次接到维也纳音乐会的邀请；这组数据的背后，靠的还是该校的艺术特色。2012年6月25日，再次传来喜讯，该校高考再创佳绩，达到本科线的人数突破百人大关。

　　□东方今报记者 常书香/文

　　李书宝/图

　　◎优化课程设置

　　引领学生特色发展

　　副校长李英林介绍，为确保学生顺利通过文化课和专业课考试，从2003年起，学校就根据每年学生高考的反馈及高考政策调整，积极探索专业课和文化课的设置比例。

　　在开足开够文化课的同时，高一年级专业课每周开设6节，高二每周12节，高三年级加大专业课比例，每天下午和晚上全为专业课，专业课考试结束后，集中力量冲刺文化课。

　　因为艺术高中没有统一的专业课大纲和教材，社会力量举办的专业课辅导班仅仅是高考考什么就教什么，没有系统的课程。洛阳九中教导处和专业课教师就自己开发专业课大纲和教材，按照专业课教学规律，从难易程度和先后顺序优化课程设置。如美术专业课，从美术欣赏入手，再由几何造型、素描初步到静物写生、水彩水粉，让学生系统掌握专业基础。高一下学期和高二下学期均在老师带领下去小浪底、新乡、林县和栾川写生基地写生。学生的专业课考试成绩通过率连续几年位居河南省前列。

　　◎“多把尺子”衡量学生，让孩子个性适度张扬

　　6月13日上午，洛阳市第九中学“萤火虫志愿者爱心团”的9名学生走进嵩县，把周末在牡丹广场义演募集到的1000多元善款，送到田湖镇高屯村家境困难面临失学的高静歌的手中。下午，他们又来到嵩县纸坊镇邓岭希望小学，为山区孩子们送去学习用品和体育器材，并现场表演了精彩的文艺节目。

　　洛阳九中政教处主任崔要辉证实，学生们全部都是利用课余时间自发组织的捐助活动，而且这9名献爱心的学生中就有一些绝对让其他学校老师“头疼”的“问题”学生，祁祁就是其中的一位。

　　崔要辉回忆，祁祁演讲口才和表演天分非常高，很活跃，但在高一入学时，经常迟到、旷课，产生了退学念头，后经教育引导，经常给他创造参与表演的机会，提高了他的兴趣和自信心，开始主动学习，行为习惯也有了很大的改变。

　　在对学生的行为习惯教育、养成教育和感恩教育方面，崔要辉最有发言权。他坦言，艺术学校的学生个性比较强，管理上有困难，但他作为政教主任，整天与学生打交道，学生和他不但没有产生对立情绪，反而和他关系很和谐。他的法宝就是始终坚持“和学生做朋友”，尊重每个学生的个性特点，引导全体教师和班主任俯下身去进行点滴感化，学生个个对他心悦诚服。

　　该校校长张汉文对老师们说，孩子们之间都有个体差异，九中的学生更是如此。本来学艺术的学生个性相对会强，如果多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。学校只有认同、尊重和发展学生的个体差异，才能让学生的兴趣得到最大极限发挥，学生个性得到合理张扬。

　　该校党支部书记王晓松笑言，九中的学生文化课基础差，有的行为习惯不太好，对普通学校而言，大部分都是所谓的“调皮捣蛋”学生，但这帮学生形象气质好，语言表达能力强，心态很阳光，性格虽然张扬一些，但非常聪明，情商很高，人无完人，只要尊重他，他就会尊重你，不能用文化课成绩把他们“一棒子打死”，要从另外的角度去发现孩子优点，扬长补短，张扬个性。

　　记者采访中看到，该校的学生穿衣打扮、言谈举止明显比其他高中的同龄人成熟，他们或在校园的路上愉快交谈，或在画室静心创作，脸上写着几分自信。

　　“虽然他们文化课成绩稍差些，但是出来能讲，上台能唱，掂起笔能画，孝敬父母、尊敬老师，在我眼里都是好孩子。”看着从身边走过的学生，张汉文微笑着说。

　　张汉文自豪地告诉记者，他任校长两年来，学校里没有发生过一起学生打架的现象，学生遵守纪律的自觉性让他很欣慰。

　　王晓松说：“学校开演唱会或举办活动，背景、灯光、音乐及议程等老师统统不用操心，学生们会安排得很完美。”他认为，如果单纯用分数评价孩子，未免太狭隘了。刘翔、姚明全世界人都认识，但一些科学家未必如此。评价尺度应该多样化，因为学校培养的是人才，不仅仅是传授文化知识。

　　◎给学生“松绑”

　　让每个孩子都有成功的机会

　　“一切为了学生的成长，让每一个学生都有成功的机会”，走进洛阳九中，记者听到最多的就是这句话。

　　洛阳九中的文化课和其他高中没有多大区别，但学校基本上在保证安全前提下给学生“松绑”，既允许学生利用业余时间外出演出，又鼓励学生参加各类竞赛活动，影响上课的允许请假，为的是给每一个孩子创造成功的机会，让每个孩子都成才。

　　该校高二（6）班学生李晨思远不久前接到了首都艺术家协会举办的2012第十九届全国“推新人”大赛河南分赛区形象大使证书。今年暑假他将去北京参加《青春无悔》的拍摄；

　　聂晓彤，高二（6）班学生，在2011年中共中央党校建党九十周年百位书画名家展中获奖，作品与国内著名书画家一起被结集出版；

　　韩美茜，高二（1）班学生，在 “2012‘今世福’之约·国际名车展”中获得车模冠军，是唯一参赛的学生选手，拉丁舞、摩登舞、健美操样样精通……

　　在洛阳九中，像李晨思远、聂晓彤和韩美茜一样出类拔萃的学生还有很多。他们说，这一切是因为学校给他们创造了很好的才艺展示的平台。

　　大型画展、动漫制作、音乐展演、舞蹈训练、管乐团合奏互动……该校几乎每月都有一期大型主题校园活动，演出和各项准备活动都由老师辅助学生完成。在九中，可以说处处是师生展示的平台，时时有师生表现的舞台，一大批各类人才从这里起步，从学业有成到事业有成。

　　◎艺术磁场

　　打造校园文化空间

　　校园文化是教育理念和学校精神的集中体现，贯穿学校发展始终，体现师生共同追求，激励师生共同成长。

　　行走在洛阳九中校园里，记者深深感受到一个无形的文化“磁场”，校园的每个角落、每一处空间都充满了浓郁的艺术气息。

　　新建的环绕操场的校园文化墙长达200多米，墙体上九中精神、校长寄语，精心制作的壁画，都赋予了独特的文化内涵；艺术实验楼上的“让每一个学生都成才、让每一块金子都发光”等格言警句，像一本无声的教科书，鼓励学生树立人生自信；课间和课外活动时间播放经典音乐的“空中课堂”，让学生在艺术的浸润中成长，美术展厅、艺术长廊让艺术多角度、多层面、多方式地呈现，使整个校园生活变成一个发现美、欣赏美、创造美的场域。

　　张汉文说，他的教育理想就是尽最大努力给每一个孩子提供发展机会和发展空间，让每一个孩子在高中毕业后各得其所，实现自己的人生理想，把学校办成师生快乐工作和成长的乐园。一键分享到【网络编辑：李鹏勋】【打印】【顶部】【关闭】