熊丙奇

　　近日，《深圳晚报》一篇关于中央教科所（现更名为中国教育科学院）南山附属学校校长李庆明即将离任的消息引起震动。据悉，网友们对李校长“被辞”的消息十分震惊，有关微博被转发2000多次，该消息一时成为微博上的热议话题。记者发现，不少网友都是央校的学生家长，或者是李校长的“拥趸”，还有不少央校的学生，他们对李校长突然被辞感到伤心和不解。

　　关于李庆明的离任，有关部门的解释是，由于中国教育科学研究院解除《联合办学协议》，因此，李作为中国教科院委派到南山附属学校工作的校长，其校长职务按有关规定将在学期结束后终止；不过网友家长也纷纷猜测，校长突然被辞，或许与他大胆的教育探索有关。

　　但不管是哪一方面原因，令人奇怪的是，既然李受到家长和学生的欢迎，为什么合作协议或合作方的变化，就影响到其聘任？从办好一所学校出发，就是变更了合作协议或者合作方，他照样可以聘任为校长。而且，某种程度说，李校长已经成为南山学校的一张“名片”。

　　而这种奇怪的现象，与我国中小学校长的任命机制有关。在我国，中小学校长的任命是由主管部门（针对公办学校）或出资方（针对私立学校），总之都是举办者进行，因此，主管部门如果对现任校长不满，或者出资方发生变化，都可能影响到校长的聘任。

　　在教育发达国家，校长的聘任，却未必是由举办者（政府主管部门或出资方）说了算。通常有两个机构在校长聘任中发挥作用，一是社区教育委员会，这由政府部门官员、立法机构成员、学校教师代表、家长代表和社区人士组成，负责参与社区内教育和学校发展的重大战略决策；二是家长委员会，在美国，家长委员会甚至有权决定校长的聘任。

　　如果我国中小学校长选拔、任命不是完全由主办者说了算，那么，有如此高人气的李校长，是不太会下课的，因为校长的聘用，还要考虑广泛的民意，他完全可能继续被聘任为校长。

　　但遗憾的是，我国目前还没有这样的遴选、任命机制，校长的选拔、任命，就由举办者说了算。这种校长遴选、任命，造成教育的管、评、办很难分清，其结果是，学校的办学很难形成自己的特色，也无法坚持教育规律。

　　李校长其实还是一个“另类”——比如，其多年来一直过着苦行僧般的生活，其细节点滴被人认为简直不可理喻。更多的争议乃集中在他的教育理念方面和为此所做的一些事情，比如为异国的遇难人质事件哀悼，在图书馆为跳楼自尽的学生开哀悼会进行生命教育，天天站在校门口为进出的师生鞠躬等。他的行为就被指责为“作秀”。然而，其“另类”的行为，从教育家办学角度看，其实是一个教育者（还不是“教育家”）应该有的行为。

　　一些舆论呼吁，要给李校长这样的“另类”校长宽容的环境。而在笔者看来，我国的教育环境，应该让“另类”校长成为常态，这就需要改革当前的中小学校长遴选、任命机制，这其实是改革教育管理体制、建立现代学校制度的需要。

　　（作者系21世纪教育研究院副院长）