国际在线报道（记者 白云怡）：“这是什么？”“毛笔。”“这个呢？”“墨。”这是智利天主教大学孔子学院开设的一堂书法课：从四五十岁的中年人到十几岁的青少年，几十名智利学生挤满了整个阶梯教室，饶有兴味地看着老师向他们展示着中国的传统文具——笔墨纸砚。而站在讲台上侃侃而谈的是一位名叫大明的年轻姑娘。她是智利天主教大学孔子学院的一名汉语老师，也是最受学生欢迎的老师之一。

　　这位“既会说相声，也会书法，还会唱歌跳舞”的大明是智利天主教大学孔子学院中方院长段妮燕眼中的“宝贝”。不同于从国内派来的志愿者和汉语教师，大明是段妮燕在智利当地寻觅到的本土老师。她一来到孔院，立即引发了一阵热潮：最初，段妮燕先是让大明在天主教大学试着上了4堂书法课，然则还未等课程结束，这些学生们就已经深深爱上了书法，也深深爱上了他们的“大明老师”。书法班一结束，很多学生就又跟随着她来到了汉语课堂来学习中文。

　　段妮燕说这是由于大明身上有着巨大的“个人魅力”，但大明本人却这样笑着向我们解释了自己受欢迎的原因：“因为我知道智利学生的‘点’在哪里啊，知道他们喜欢什么。比如他们就喜欢老师很活泼，蹦蹦跳跳地上课，你不能给他们布置很多作业强迫让他们学，而是要在课堂上让他们做一些有创意的事情，在笑声中把要学习的内容消化掉。”

　　目前，像大明这样的本土教师在智利两所孔子学院——智利天主教大学孔子学院和智利圣托马斯大学孔子学院——中已经占了一半以上。在圣托马斯大学孔院中方院长沙宗元看来，师资力量的“本土化”是实现孔子学院“走出去”大趋势，亦是保证其可持续发展的重要基础。“除了不存在任期的问题以外，本土老师和当地学生更有心理上的亲近感，能大大拉近师生间的距离。而且如果老师是本国人的话，还能对学生起到很好的示范作用：他们可以用自身经历让学生明白，学好中文并不难，而且掌握了汉语，人生的机会可以大大增多。”

　　针对这种情况，段妮燕也在积极地培养孔子学院未来的“生力军”：“我有一个智利学生阿诺，他非常优秀，于是我奖励了他一年的奖学金让他去中国留学。不久前他给我打来电话，非常高兴地向我汇报，由于他的刻苦努力，学校又奖励了他4年的奖学金，而他打算一学成归来就来我这里当中文老师。”

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