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1所小学5名老师请辞班主任

http://www.sina.com.cn  2012年07月17日03:19  成都商报

  8:00到校,学生早读,中途课间做操

  12:15放学后,帮学生打饭、分餐

  午休时在教室里批作业

  15:45~16:45照顾托管生

  16:45把学生安全送到校门

  下班后家访、批改作业、备课……

  63.8%

  认为付出和回报不成正比

  48.7%

  认为工作时间长、强度大、内容多影响工作热情

  12%

  认为激励机制不完善影响工作热情

  77.5%

  是语数外主课老师

  76%是女性

  近半数年龄集中在

  26~35岁

  一个学期结束,龙潭小学召开学年工作会议,竞聘下学年工作岗位。会议结束,竟有5位班主任集体请辞。近日,成华区教育局对全区30多所中小学近1500名班主任进行的调查显示,63.8%的班主任认为付出和回报不成正比。近半数班主任认为工作时间长、强度大、内容多影响了工作热情。

  请辞

  5人都不想当班主任了

  依照龙潭小学惯例,班主任一般不重新竞聘,都是沿袭上一年。此次5位“资深”班主任集体请辞,虽然让副校长庄玉苦恼不已,但并不在她意料之外。她说,全校四十几个班主任,几乎每年都会有人不愿意再担任。

  “压力太大。”年近五旬的张老师教龄30余年,一直担任班主任。这一次,他终于下定决心辞任。张老师说,他一周至少13节课,平均每天两三节,课后还要批改大量作业。除了自己的科目外,班主任还有诸多杂事———早上有早读,中午有午会,下午有班会,不上课时有课间操、常规检查,平时有班级活动,偶尔还有突发事件。从早到晚几乎没有休息的时间。而批改作业、备课等工作很多都是用下班时间完成,常常工作到十一二点。

  张老师上学年带的是二年级,孩子在走廊上跑跳、上下楼梯,都要跟着盯着。他班上有个小男孩,家长从来不来学校接送,一次孩子亲戚接走了孩子,一夜没回家里住,父母完全不知道,张老师就跟着紧张了一夜。但他自己的孩子,却从来没好好带过。张老师说,女儿三年级开始就自己坐车上学放学。现在女儿上大学了,有事大多只跟妈妈说,总让他感觉遗憾。

  庄玉表示,这次请辞的人太多,一时不容易找到合适的人来接替,只能调动一些副科老师来当班主任,还有大学毕业不久的年轻老师,如果一时调整不了,代课老师也只能先补上。

  调查

  电话24小时不关机

  今年,成华区教育局对全区30多所中小学中近1500名班主任展开了调查。结果显示,63.8%的班主任认为付出和回报不成正比。48.7%的班主任认为工作时间长、强度大、内容多影响了他们的工作热情,其次则是学生多元化和家长期望高。

  下面是一个普通班主任的作息时间表:8:00到校,学生早读,中途课间做操;12:15放学后,帮学生打饭、分餐;午休时在教室里批作业;15:45~16:45照顾托管生;16:45把学生安全送到校门。看起来每天9小时的上班时间并不“夸张”,但一位班主任说:“这9小时真是一刻都不敢停。”

  下班后,班主任通常还是要“围着学生转”,电话24小时不关机。龙潭小学的陈老师,曾在晚上10点被家长的一个电话叫出门,风风火火去找一个未归家的孩子;双林小学的李老师,下班后带着科任老师去做家访,回家已经是晚上11点了,算起来,有时一天工作十四个小时。

  不仅如此,调查中77.5%的班主任是语数外主课老师,在管理班级的同时承担着繁重的教学任务,近4成班主任认为,教学压力影响了班级管理和学生教育。

  每月就多拿一两百

  调查还显示,76%的班主任都是女性。对于她们来说,更需要平衡家庭与工作的关系。

  一名不愿透露姓名的老师说,自己的孩子也在读小学,先生工作也忙,她只好趁中午溜出去买好菜,晚上才能煮饭。一位女班主任刚生完孩子正赶上带毕业班,每天晚上都会接到很多家长的电话,她只好“一边接电话,一边哄娃娃”,让她先生很“抓狂”。

  尽管班主任工作繁杂又零碎,但他们的待遇和科任老师比起来,并没有显著差别。20多岁的老师月工资只有2000来元,平均大多3000元左右,工作到退休,算上所有福利,顶多只有4000余元。12%的班主任认为,激励机制不完善影响了工作热情。在晋升方面,班主任同样要花时间写论文、拿奖励才能评上职称,但很多班主任已经没有这些精力了。

  一位老师说,现在很多家长把孩子交给学校就不闻不问,不论出了什么问题都找班主任。她表示,班主任收入不高,一个月顶多比其他科任老师多拿一两百元,大多数老师愿意留在这个岗位上,靠的是家长的认可和对学生的爱,如果自己的付出得不到家长学生的支持,那么唯一的精神支柱也就没有了。

  由于压力过大,很多教龄较长的班主任选择了退出。调查显示,1500名老师中,近半数年龄集中在26~35岁。

  对策

  班主任分职级

  考核评估与绩效挂钩

  双林小学校长曹秦蓉表示,目前班主任管理存在专业化制度、岗位职责量化标准、职级管理细则缺失等问题。为改变这种局面,成华区教育局先后确定双林小学、三十八中学、华西中学等11所学校为班主任准入制试点学校,并计划2012~2013年在所有公办中小学实行持证上岗。

  成华区教育局负责人介绍,班主任准入程序包括个人申报、大会述职、考核评审、名单公示、颁发证书、持证上岗,准入资格期限为两年。根据班主任任职年限、班级管理和建设能力及德育科研水平等,职级分为3~6个层级:见习、初级、中级、高级、校特级、区特级班主任,不同职级享受不同津贴,打通班主任晋升渠道。担任班主任后,其考核分优、良、合格和不合格4个等级,连续两年班级考核末位的班主任则被淘汰。

  班主任考核评估与绩效挂钩。政府和学校在经济条件允许的情况下,将教师奖励性绩效工资的15%作为对班主任工作绩效奖励。在评职称、评优等方面享受加分,有更多的培训和进修机会。

  成都商报记者 蓝婧 实习记者 江浪莎

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