张成浩

　　7月10日至7月20日，河北省教育厅专项检查全省高中办学行为，其中针对普通高中，将重点检查是否跨范围招生、是否提前招生、是否单独组织考试等情况。针对高中的“生源大战”，河北教育部门连年发文规范，但生源跨地区流动仍屡禁不止(7月16日《新京报》)。

　　近年来，各地高中“抢生源大战”愈演愈烈，其手段也不断翻新:有的高中在招生片区外的各地设点，聘用招生代表，到县区甚至乡镇，向学生许诺金钱和优惠就读条件;还有的为了拿到初中尖子生的信息和名单，甚至给钱、给物腐蚀个别初三老师;更有甚者，为抢夺尖子生，给出了“若考入清华、北大，奖励10万元”的承诺。

　　对此，人们不禁要问:高中“抢生源大战”缘何屡禁不绝?作为一名教师，我认为有以下几方面原因:

　　首先，是缘于当前教育的功利化。众所周知，优质生源是每个学校的“生命线”和“财富线”。优质生源既能提高学校的知名度，也能给学校带来丰厚的诸如择校费、“赞助费”等经济收入，甚至还能影响到学校领导的升迁。所以，在各种功利因素的诱惑下，学校领导才会不惜一切手段去搞“抢生源大战”。

　　其次，是缘于现行不科学、不合理的高中教育评估机制和评价体系。现在，多数地方的教育主管部门考核学校，主要还是看升学率和考入清华、北大等名牌大学的数量，而不管每所学校的生源基础、师资力量和办学条件如何。也就是说，主管部门领导看的只是高考结果。这对那些非重点高中来说，显然是不公平的。试想，没有优质生源和师资队伍，他们拿什么和重点高中抢生源?拿什么来和重点高中比教学水平?

　　不科学、不合理的高中教育评估机制和评价体系，必然造成“强校愈强、弱校愈弱”现象的加剧。同时，这也会使本来就不均衡的教育现状更加严重。所以，要想彻底根治当前高中“抢生源大战”，首先要尽快均衡高中教育资源，缩小校际间的师资差距，让各校在同一起跑线上进行竞争。这对每所学校才是公平的。

　　同时改革高中教育评估机制和评价体系。比如考核和评价学校，不能只看升学率和考入名校学生的数量，还要看学校的“加工能力”。以学生高一入学成绩为基础，看其3年后高考成绩变化情况，将差生教成优生才说明教学水平高。只有增加“加工能力”在考核评价机制中的比例，使得高中教育评估机制更加科学合理，“抢生源大战”才有可能渐渐平息。