大学教授的小学儒学尝试

　　本报记者唐学仁

　　这件事情在别人看来不可思议，但是吴鸿清却做到了。到底是件什么事呢？

　　2006年，吴鸿清在甘谷县永安伏羲学校创办了伏羲班。除了数学用现行教育大纲教材外，其他的教材都是自编，以传统国学教材为主。

　　他的计划是，让学生在小学阶段，识字量、阅读能力和写作能力要达到甚至超越城区最好学校同年级学生的水平，同时，武术、书法、音乐也均作为小学生的主课，并要确保不增加任何课业负担。吴鸿清的设想和做法完全打破了现代应试教育的藩篱，与其他地方把国学引进小学课堂诵读不同的是，吴鸿清直接把国学作为教学主课，而把现在教学大纲里规定的教材作为课外读物。他用一连串反差，唤起了人们对小学素质教育的思考。

　　 大人物

　　带来了来不及思考的实验

　　“历史已经证明，传统启蒙教材可以培养出人才，但今天要让优秀的传统启蒙教材进入小学课堂，必须用让人信服的事实说话，因此我想从一个班开始做实验，让孩子成长的事实证明这些经典教材并不是过时的文物。”7月14日，已经回到北京的吴鸿清教授在电话里显得颇有成就感。因为今年7月，甘谷县永安伏羲学校伏羲班27名学生顺利升入了初中。“我的第一部设想顺利完成，甚至比预期效果更好。”吴鸿清说。

　　6年前，吴鸿清在一位熟人介绍下第一次来到甘谷县。他给这个国家级贫困县带来了这项被称为“传统式”的教育实验课题。尽管甘谷是甘肃的教育大县，教育硬件设施和师资生源并不薄弱，但当地对这项“传统式”的教育实验课题却来不及思考。

　　“我们当时也很迷惑，不知道这个课题到底是什么，只是对教授说他需要什么我们全力支持。”在甘谷县教育局办公室主任王世红眼中，远道而来的吴教授是位“大人物”——中央广播电影电视大学文法学院教授，《中国古代印大典》主编，教育部高等学校高职高专文化类专业教学指导委员会委员。

　　当时，甘谷县教育局纪委书记颉瑞荣听了吴鸿清介绍传统式的教育实验课题后，对于其中的理念，他一时间没有全弄明白，但是课题提出的目标让人着迷。比如，要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文400篇(段)，武术、书法、音乐作为主课，让每个孩子都有自己的特长。

　　颉瑞荣当时告诉吴教授，只要能让孩子们轻松，又能让他们学到更多的知识，这个传统式实验值得一试。