新华社成都7月26日电（记者吴晓颖）打磨、清洁、除锈……10点，在成都启阳汽车4Ｓ店，19岁的藏族小伙子尼玛德吉正在给一辆汽车检修保养。尼玛德吉来自甘孜藏族自治州丹巴县边耳村，是“9＋3”免费职业教育计划的首届毕业生。

　　尼玛德吉告诉记者，他2009年中考落榜后在家无所事事，后来村干部来家里动员报名“9＋3”，他又重返课堂，在成都中和职业中学学习汽车修理。“家里穷，哥哥上大学欠了很多钱。没想到这次我上学，不仅没花一分钱，学校还给发生活补助呢！”

　　尼玛德吉是“9＋3”免费教育职业教育计划的一名受益者。“9＋3”即在9年义务教育的基础上，对藏区学生提供3年的免费中职教育。这是四川探索少数民族地区教育事业发展的一个创举。

　　2009年，针对四川藏区教育基础薄弱、学生就业难等问题，四川省启动了“9＋3”免费职业教育计划，在全省遴选了90所省重、国重学校作为这一计划实施学校，每所学校投入300万元用于改善办学条件。

　　作为一项“惠民政策”，这一计划是在通过“政府买单”的方式，加强职业技术教育和道德教育，帮助藏区学生找到未来生存发展之路。参加“9＋3”的藏区学生，每人每年免除学费2000元；在前两年中，每年生活补助3000元，第三年生活补助1500元；交通、住宿、书本等杂费，每生每年补助1500元。在校学习期间，学生享受与学校驻地城镇居民同等的医疗保障。

　　“‘9＋3’计划已惠及四川近3万名藏族学生，他们中近九成来自农牧民家庭，较好地解决了过去藏区部分家庭因贫失学的问题。”四川省教育厅厅长涂文涛说。

　　从高原到内地，生活的差异、学习水平上的差距和对远方亲人的思念，让一些藏区学生在入校初期感到了种种不适。为帮助藏区学生解决各种实际困难，加强对他们的教育和管理，各所“9＋3”学校不断完善管理体制、改进教学方法，在学习、生活、思想上给这些远离家乡的孩子无微不至的关爱。

　　在对学生培养方面，“9＋3”免费职业教育计划不仅重视技能培训，更将爱国主义教育、民族团结教育、遵纪守法教育、感恩励志教育、文明行为教育等“五项教育”融入教育教学中，改变了部分学生过去存在着的“用拳头解决问题”的不良观念。

　　藏区学生在知识水平、技能获得提升的同时，在政治素养方面积极向组织党靠拢。目前，“9＋3”学生中已有1310人入党，其中，2009级的党员人数从入学时的24人增至1120人。

　　据统计，“9＋3”实施3年来，四川藏区义务教育不断巩固，高中阶段教育实现了快速发展。初中毕业生升学率已由2008年的70％提高至91．5％，高中阶段招生职普比由2．6：7．4提高到4．8：5．2，接近四川省平均水平。

　　“我们在夯实义务教育的基础上，计划争取用5年的时间，使藏区中职教育与普通高中招生规模达到大体相当，实现基本普及高中阶段教育。”四川省教育厅“9＋3”办公室主任傅明说。

　　如今，“9＋3”免费职业教育已进一步扩大到四川凉山州彝族地区和其他民族县，推行到秦巴革命老区等28个连片扶贫开发县，今年还覆盖到新扶贫标准以下的全省所有农村贫困家庭学生。越来越多的寒门学子重返课堂，用知识改变了自己的命运。

　　涂文涛说，实施“9＋3”教育就是要切断贫困传递的“脐带”.政府通过支持农村、贫困以及少数民地区教育，让更多贫困家庭的孩子掌握谋生的一技之长，带动家庭脱贫致富，过上幸福的日子。（完）一键分享到【网络编辑：李鹏勋】【打印】【顶部】【关闭】