同一个班级的同学，老师布置的作业却不一样。昨天，记者在鹏举高考复读学校看到，该校的“分层教学”正在全面展开。

　　校长周裔告诉记者，针对学生基础参差不齐的情况，“分层教学”主要包括四个方面：第一，作业的布置和讲评；第二，分级处理学生问题；第三，对试卷进行分级；第四，对讲课进行分级。

　　据悉，当每个班控制在25人左右，老师得以有足够的精力，清晰把握每一个同学的学习程度。比如要求A级学生每天至少提出一个问题，B级学生每天至少提出两个问题。对于不爱提问的同学，任课老师必须追问，并记录问问题次数。而对同一个问题，老师也对两种同学有不同的要求。有些问题必须深入剖析，有些问题必须要点到为止。

　　在布置作业方面，A级学生和B级学生也有区别，“同量不同题”，前者侧重提升和锤炼，后者侧重巩固和掌握。在批改上，对前者侧重答案的准确性，对后者侧重过程和思路的熟悉度。而在讲评上，一定是对两者同等对待。

　　在考试方面亦分层，除南京市历次模拟考试以及与其他名校的联合考试外，每次测试和练习均分A级卷和B级卷，前者侧重知识整合和提升，后者侧重知识的巩固和熟练。每次试卷讲评时，除表扬成绩优秀者外，也会重点表扬有进步的同学。

　　周裔说，为了实现分层教学，学校实行小班化，将“私塾教学”与“学堂教学”相糅合。“没有小班化，分层教学就会流于形式”。扬子晚报记者 黄南