同一个班级的同学,老师布置的作业却不一样。昨天,记者在鹏举高考复读学校看到,该校的“分层教学”正在全面展开。
校长周裔告诉记者,针对学生基础参差不齐的情况,“分层教学”主要包括四个方面:第一,作业的布置和讲评;第二,分级处理学生问题;第三,对试卷进行分级;第四,对讲课进行分级。
据悉,当每个班控制在25人左右,老师得以有足够的精力,清晰把握每一个同学的学习程度。比如要求A级学生每天至少提出一个问题,B级学生每天至少提出两个问题。对于不爱提问的同学,任课老师必须追问,并记录问问题次数。而对同一个问题,老师也对两种同学有不同的要求。有些问题必须深入剖析,有些问题必须要点到为止。
在布置作业方面,A级学生和B级学生也有区别,“同量不同题”,前者侧重提升和锤炼,后者侧重巩固和掌握。在批改上,对前者侧重答案的准确性,对后者侧重过程和思路的熟悉度。而在讲评上,一定是对两者同等对待。
在考试方面亦分层,除南京市历次模拟考试以及与其他名校的联合考试外,每次测试和练习均分A级卷和B级卷,前者侧重知识整合和提升,后者侧重知识的巩固和熟练。每次试卷讲评时,除表扬成绩优秀者外,也会重点表扬有进步的同学。
周裔说,为了实现分层教学,学校实行小班化,将“私塾教学”与“学堂教学”相糅合。“没有小班化,分层教学就会流于形式”。扬子晚报记者 黄南
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