早报记者 韩晓蓉

　　实习生 赵越 李路

　　“大家好，我是喜羊羊。我们羊羊族群一直生活在青青草原上。羊村的东西都是从慢羊羊开的羊村超市买来的。”

　　如果以上的一段话作为经济学课程的开场白，是不是有点“卖萌”的嫌疑呢？但是，如果出现在一年级小学生的课堂上，就不足为奇了。

　　早报记者昨天获悉，近日，清华大学经济管理学院史带经济学讲席教授李宏彬，不对着大学生和EMBA的高管讲课，反而走进了清华附小一年级的教室，对着一群连乘除也不会的小学生，讲经济学的原理。不料李教授带着喜羊羊一起出现的课堂，妙趣横生知识又浅显易懂。最近，整个一年级最流行的话题就是“丫丫爸爸来讲的经济学”。

　　见证孩子们丰富想像力

　　“我的女儿是清华附小的学生，学校里有让家长给孩子们讲课的社会实践内容。之前有家长讲过怎么做机器人、化学里酶的运用，但没讲过经济学的内容，我女儿也老缠着我去讲。我想了很久怎么讲比较好，最终想到了把动画人物加进来，把内容讲得更生动些。”

　　李宏彬前前后后总共花了一个月来准备这100分钟的课程，几乎花了相当于他平时给大学生和高管学生备课3倍的时间。

　　在课上，李宏彬首先问了孩子们两个问题——什么是经济学？假如你有一大笔钱，你会用来干什么？孩子们说经济学是看病的，是房地产开发，是次贷危机。

　　对于第二个问题，孩子们的回答更是千奇百怪，“有了钱要买很多很多冰淇淋，要买iPad，要买坦克，要给爸爸妈妈造大房子。”

　　小游戏中蕴含大道理

　　为了让孩子们真正了解经济学的一些基础概念，李宏彬还为他们“量身定制”了4个小游戏。

　　“孩子们对于能够亲身体验的项目是最感兴趣的，他们4个人成一小组，每组有10元‘羊币’。1元是最小单位，因此10元钱4个人不能平分。这就需要他们在有限的条件下，合理地协调决定，买一些大家都比较能接受的东西，这也是经济学最基础的原理。”李宏彬说。

　　整个课堂内容由李宏彬设计的4个小游戏贯穿，通过游戏让孩子理解经济学的基本原理。

　　第一个游戏里，每组有10元羊币，羊村超市里铅笔2元，橡皮2元，糖果橡皮3元。同时告诉孩子，第二轮还有东西买哦，存在银行里的钱，第二轮可以继续用。“这里引入了储蓄和消费如何分配的问题，但我刻意不告诉他们钱存银行是有利息的，因为怕他们都不买东西，这样游戏就不好玩了。”李宏彬说。

　　在第二个游戏里，因为储蓄时间只有1分钟，李宏彬把银行利率设为100%。“这时候组与组之间就有了差距，上一轮有存钱的小朋友，能买到更多的东西。同时也告诉他们，要有储蓄的观念，而把钱存进银行也是会有利息回报的。”李宏彬说。

　　第三个游戏，羊币“作废”了，每组有10元狼币。能买的东西只剩下一套水彩笔，全班拍卖，每次举牌只能加1元。到了第四轮游戏，每组再发10元狼币，同样的规则竞拍同样一套水彩笔。

　　李宏彬解释说：“小朋友很快就看到，第三轮游戏中竞拍水彩笔花了10元，而到了第四轮，水彩笔变成了20元。很多家长也会认为，价格是由卖家定的，其实价格是由买卖双方的关系决定的。所以有时候钱多也不一定是好事，手里的钱多了，同时物品的价格也会涨。”

　　李宏彬通过4个小游戏的设计，让小朋友能亲身体验协调、储蓄、竞争和通货膨胀的关系。此外，在课上，羊村银行、开户、存折、涨工资的概念都不断被引进，让小朋友在狼与羊的争斗中，了解简单的经济学原理。

　　对于让家长进课堂上课的模式，上海大学教授、社会学专家顾骏也表示了赞同。

　　但是他同时表示，想要仅依靠几位家长到课堂里来给孩子上课，从而改变现有教育下孩子已经成型的思维模式，还是有一定难度的。