“苹果三件套”让礼物功能异化

　　【新闻事件】本月中旬起，清华大学等各高校将陆续迎来新生报到。记者采访发现，不少新生已经在为即将开始的大学生活添置“装备”，各种数码产品自然不可缺少，而一些新生动辄要求购买“苹果三件套”，让不少普通市民家长直呼“伤不起”。

　　——8月13日《北京日报》

　　不论是作为高考的“犒赏”，还是作为“成人礼”，抑或是大学生活的必要“装备”，在孩子短时间难以回报的情形下，家长购买的数码产品往往是一种单向度的馈赠，而不是双向度的建立在社会信任基础上的交换。从这个意义上说，不论父母给孩子买什么品牌、什么价位的数码产品，都是一种饱含深情的礼物。

　　礼物不仅是一种实实在在的物品，也是一种文化载体。五花八门的礼物，也承载着父辈厚重的希冀。不论是表达对孩子的爱意，还是在情感上进行投资，抑或是补偿心理，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的家长们，通常对自己吝啬，对孩子们大方。自己舍不得吃的，让孩子吃了；自己舍不得用的，让孩子用了。

　　只不过，当家长们理性务实的消费观念遭遇孩子们炫耀性的消费需求，引发摩擦就在所难免。对于有些“准大学生”来说，iPhone4s、iPad3和mac book这“苹果三件套”是身份的象征，没有就“丢脸”、“掉价”。换言之，他们在乎的不仅仅是这些高科技产品的使用价值，还有自己也说不清道不明的符号价值。

　　社会学家布迪厄发现，不同的消费趣味与偏好是与社会阶层状况密切联系的。同样是吃饭，精英阶层关注“怎么吃”，如灯光、音乐、礼仪、排场等；而普通老百姓则关注“吃什么”，是大鱼大肉还是萝卜白菜，是贵得离谱还是经济实惠。因此，在对某些物品进行消费的时候，我们是在表明，我们与那些消费其他物品的人是不同的。

　　对于这些“90后”来说，“苹果三件套”不仅仅是一种提供信息服务的科技产品，它同时也是一种文化符号，是一种可以区分家庭经济状况和社会地位的身份象征。不管家长是否愿意，也不顾家长的经济承受能力如何，为了获取这一身份符号，孩子们趋之如鹜地要求家长“买单”。

　　当家长们无奈地掏出钱包，当家长们节衣缩食来弥补“亏空”的时候，“苹果三件套”既掏空了馈赠的意义，又异化了礼物的功能。更进一步说，即使用“揠苗助长”的方式获取了“有钱人”的身份符号，也难以长久。毕竟，消费是一个“路遥知马力”的长期过程。与其在符号性消费中迷失，不如在大学生活中好好表现，为自己赢得终身受用的评价符号。杨朝清