娃儿下个月读初一了
家长要转换角色尊重他
娃儿下个月读初一了
家长要转换角色尊重他
A
家长快快转换角色
莫与青春期孩子为敌
下月迎来新学期开学，如何帮助孩子适应小学升入初中的过渡期？教育部日前下发了义务教育阶段的19个学科新课标，最早今秋开学，孩子们就可能会用上新教材。在这个背景下，如何做一个合格的初一新生家长？
昨天，重庆晨报请教专家———市教育评估院质量监测中心研究人员冯友余，针对一些有代表性的问题给出详细解答，指导家长和孩子始终保持亲密无间的亲子关系，并要调整好家长自己的心态。
F
数学可准备个错题本
学语言用摘抄本卡片
问：新课标实施后，我们初一新生家长，应该做些什么？
答：孩子升入初中，身心迅速发育，自我意识增强，但心智又不是很成熟。作为家长，有两个方面必须注意：一是要转换角色，予以孩子更多的尊重和信任；二是要加强自身学习，为孩子提供科学有效的引导。
第一点对青春叛逆期的孩子而言，尤其重要。很多家长角色定位没有来得及转变，还像小学阶段那样对待孩子，那么就可能出现两种结果，要么孩子习惯了溺爱，就始终“长不大”，始终把自己当个小孩；要么就是孩子开始疏远父母，觉得父母对自己不够尊重和信任，心灵之门对父母关闭，不愿意和父母交流。正确的做法是，父母不要包办，少些专断，要逐渐和孩子商量着处理事情，把孩子当成平等的交流对象。
至于第二点，家长加强自身学习，了解教育规律，了解孩子的成长需要，做一个会教育孩子的家长，道理上是很明白的，关键是要行动上做到。新生家长要特别重视孩子的习惯培养，要注意对孩子的每门功课进行限时监督，一定要帮孩子摒弃学习拖拉的坏习惯。
总之，不与青春期的孩子为敌，不放弃对孩子的帮助，是家长理性关爱孩子、作尽责的父母需要守住的底线。
课标调整，对家长而言主要是转变看待孩子的眼光。新课标主张从知识、技能过程和方法、情感态度价值观三个维度评价学生，所以要重视孩子学习方法和自主发展能力的培养，关注孩子学习中是否快乐，由只提要求向关心帮助孩子转变，就是说家长不要死盯着分数成绩，而是从多角度来评价自己的孩子。
问：孩子挺聪明，就是学习积极性不高，以前奖励这招还管点用，现在却越来越不灵了，他就要上初中了，怎么办呢？
答：学习动力往往决定了孩子的学习态度。小学阶段的孩子的学习动力，一般都停留在比较浅的层次上，比如受表扬、争荣誉、得奖励等，也有的是为考个重点中学而努力。升初中后，随着年龄的增长、知识水平和认识水平的提高，这些“手段”的效果会越来越弱。
新课标实施后，新课程教材内容范围广泛，与学生生活密切相关，数学在生活中处处都有，处处都可以用，而且能让学生感觉到时代的特点。因此，家长朋友要培养孩子学习的兴趣和信心，不妨也多从身边的事物出发，多给孩子编一些生活中的问题或利用身边的人和事来帮助孩子加强理解和分析。结合孩子的兴趣爱好和特长，帮助孩子树立自己的理想，使之成为孩子学习的推动力。
B
娃儿不愿与父母交流？应该多欣赏少指责孩子
问：如何调整学习方法，才能适应初中学习呢？
答：其实所谓适应，就是进入一种正常的学习状态。孩子在各个学科的学习中，处于积极主动有效的状态下，我们就说他适应了这个阶段的学习。一般来说，数学要保持严谨，多练习多演算；语文要多读、多写、多思考；英语要多记、多背。
近二十年的教育经历，很多优秀学生好的学习方法，给我留下很深的印象。比如，数学学科准备一个错题记录本，把自己做错了的题或者花很大功夫仍然无法做答的题，专门记录起来，这样头脑里就始终清楚自己关注的重点在哪里了。
语文学科，准备一个摘抄本和一个周记本，看到好的、生动的文字记下来，有时间就去揣摩，心里有什么感悟就写一段文字，不管体裁长短，但求生动、准确、有个性的表达。英语学科制作单词卡片，定期更换……方法可以灵活，但是一定要有属于自己的方法。既学习别人好的做法，更要注意研究，找到自己用来有效的学习方法。
指导专家：冯友余，重庆市教育评估院质量监测中心研究人员，重庆市实验中学（巴县中学）原教科室主任，全国优秀教师。
问：不少同事告诉我，小孩上了初中，就不爱和父母说话了，该如何避免这一现象?
答：初一下期、初二上期，孩子们会逐渐进入青春叛逆期，开始出现不愿与父母交流的现象。如果父母和子女交流缺乏，就会影响到家庭教育的效果，进而影响到孩子的健康成长，不少的家长为此苦恼。
那么，如何才能使自己和子女在这个阶段也能有较好的交流呢？我们的家长不妨多用些心思，多和老师交流，家长间保持较多的联系，更多更深入地了解孩子在学校的学习生活状况。
对孩子的优点和在校的成功表现，要充分了解并且予以真心的欣赏。对孩子的不足，尽量少用指责的方式，要站在孩子立场体谅他的难处，并且提供可能的帮助。
如果了解到孩子出现了偏差和不足，可以采用这样的谈话方式：“你需要爸爸或者妈妈的帮助吗？”“任何人都不可能一帆风顺，遇到了困难和不如意没什么，关键是要努力站起来。”
总之，青春期的孩子要以了解为前提去关爱，以欣赏和尊重为前提去呵护，尽管这样会让家长觉得有点辛苦，但是是值得的。
C
男生的情商不如女生？过了初中阶段差异消失
问：女儿上小学时，不喜欢数学老师，所以数学成绩一直上不来，我很担心上了初中还是这样。你说有什么好的办法吗？
答：女孩在小学高段和初中某一个时期，容易出现数学成绩不理想的状况。这既非孩子不努力，也不是女孩天生在数学领域不如男孩子，而是由女孩身心发育规律决定的。
科学研究表明，女孩10到15岁期间有一段时间，内分泌处于急骤变化和调整中，思维的宁静和专注度会受到影响。要求严谨思维的数学类科目的学习，对这个阶段的女孩而言，客观上存在困难。
但是如果老师、家长了解了女孩身心发育的这个规律，在教育引导中既不苛求孩子，多一些理解和宽容，同时适当降低标准，多予鼓励，给予孩子以信任，那么当孩子内分泌趋于平衡后，就会自然回复到正常的状态，一段时间看似不好的数学成绩会慢慢好起来。而且师长的关爱和信任，甚至可能使走过这个身心发展阶段的女孩子成长得更好。
其实，男孩女孩在认知水平上只在具体发展阶段有差异，总体而言没有水平上的本质区别。男孩的情商发育滞后一些，所以初中阶段男孩的语言类学科往往不如女孩，其道理也是一样的，但走过这个阶段，男女认知从总体上都会趋于平衡。知道了这些，我们的教育就会更加理性，更加科学。
小学孩子被拉着走
中学要学会自己走
G
D
初中学科知识量大增，磨磨蹭蹭的坏习惯要改
问：听说初中老师管孩子，比小学老师管得松，实际情况是不是这样的？
答：不能简单地说小学、初中哪个阶段管得严管得松，而是基于不同的年龄段和认知水平，教育管理也不同。幼儿阶段，老师、父母抱着孩子走。小学阶段，拉着孩子走。初中阶段就应该尝试看着孩子走，即使跌倒，也要鼓励孩子自己站起来继续向前。到了高中，某一段就独立去走；到了目的地，再谈过程的得失。进入大学，就基本应该独立了。
教育的本质就是要教会学生自我管理、自我教育。小学阶段，孩子自理能力低，当然要由教师去操心很多事。进入初中阶段，孩子身心发育迅猛，自我意识增强，抓住这个特殊成长期，培养孩子的自主、自立意识和自我管理、自我完善的能力，是教育的需要。
本版文/重庆晨报记者 林祺 实习生 周业普
问：孩子小升初后，学习方面最大的变化是什么？
答：初中阶段，学习的科目增多，各个学科知识量增加，知识的难度也较大。孩子小升初，学习方面有一个适应期。如果一开始就注意提高学习效率，从认识上高度重视初中和小学的区别，尽力去适应，就会发展得平稳甚至原本平庸的孩子会变得优秀起来。
应对初中学习，作为家长要特别注意关注三点：一是孩子的毅力，二是孩子做事不拖拉的良好习惯，三是孩子各个学科的平衡发展。
不少小学生磨蹭着也能完成作业，但初中课业负担重，如果再磨蹭，很可能会影响到正常的休息时间。时间久了，就会形成恶性循环，直接影响到孩子的学习效果。
万一出现学习困难，是迎难而上战胜困难，还是泄气放弃，这就取决于孩子的毅力。
此外，还要特别注意各学科的平衡发展，学科成绩的分化往往是从初中开始的，家长要特别留意娃娃是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。
E
和孩子商定作息时间，制订长中短期学习规划
问：初中的学习压力肯定比小学大，家长应做些什么准备？
答：初中和小学是两个完全不同的阶段，学习压力比小学大是客观存在，家长应该从三个方面帮助孩子缓解减轻学习压力。
一是和孩子商量，安排好生活作息时间。任务重了，压力大了，首先要保证生活作息时间有规律，有秩序，不要忙乱。无论是在学校住读，还是走读，家长都要注意根据实际情况和孩子一起商量一天、一周、一月的安排，确保生活上安然舒适，为孩子全心投入学习创造条件。
二是和孩子沟通，引导孩子融入新的师生关系中去。和老师、同学的关系，说到底是彼此关爱、互相帮助的关系。老师爱我们，教我们，帮助我们成长，我们要配合老师完成教学任务，从中实现自己的成长期待。同学间同在一个班级、寝室、小组，大家真诚友爱，共同进步，一起成长。生活在温馨温暖的环境中，即使遇到困难，大家共同面对，一起解决，压力虽有，也能够很好地化解。
三是和孩子交流，帮助孩子制订和落实分层次的学习规划。不知所措的茫然状态，压力最大。对任务有清晰的计划，并且按部就班地去实施，压力就会在行动中变成动力。因此，家长要注意和孩子交流，经常回顾三年的学习理想，一年或一学期的目标，然后一月、一周的任务，每一天的安排，按时间长短制订长期、中期和短期的学习规划，并督促孩子落实，一步一个脚印朝前走着的孩子，对未来就会信心百倍，压力自然转化成了动力了。
