青少年科创大赛呵护“孩子气”

　　本报记者 李爱铭

　　什么样的项目能捧回全国青少年科技创新大赛一等奖？站上“中国科协主席奖”领奖台的学生有何过人之处？

　　很多人看来，要夺得青少年科技创新大赛大奖，项目必有很高技术含量。但专家和参赛学生透露，近年来大赛并不过于强调技术含量，而更看重是否原创、是否独具新颖等。

　　“研究蚂蚁，源于高一去崇明前卫村军训时的有趣经历。”上大附中高二创新班陈诗琪、王静怡和王啸天3名学生合作的《蚂蚁筑巢及其在巢穴内行为的初步探究》，在本次比赛中获得一等奖。陈诗琪说，军训时她有一次坐在蚂蚁窝旁边，饶有趣味地观察到了蚂蚁群搬运一只死蜜蜂进洞的全过程。“蚂蚁如何建筑自己的家？神秘的洞穴中还藏着多少秘密？”当学校鼓励创新班学生自寻课题时，她和同学一拍即合，决定研究“蚂蚁巢穴”。团队中唯一的男生王啸天，笑谈在校园内“掘地三尺”研究蚂蚁窝的情形，“我们摸清楚了蚂蚁喜欢在有支撑的地方筑巢，如地基旁边，树根底下等，就在操场边上掘了一个半立方米左右的坑，校长还特地请民工师傅帮忙。我们还学会了边挖土边浇水，以避免干燥的土塌落，影响观察。”

　　探究“好玩”的蚂蚁世界，让学生们甚至有些“走火入魔”。一次，王啸天去医院看病，在做CT时突发奇想：能不能将CT扫描原理用于“透视”蚁巢？在王伟庆老师的指导下，团队创造性地通过“土壤冷冻数控铣切”和电脑合成方法，探索了天然蚁穴的结构。经过同济大学教育部科技查新工作站检索，该项目无论是研究方法还是研究结论都非常有新意，为研究蚂蚁提供了全新的思路。

　　“在首轮评审时，蚂蚁项目获得专家组一致认可。”上大附中副校长张治担任本届创新大赛的评委，他透露，专家们最赞赏的是其原创性。“有些参赛项目过于成人化，评委要仔细核查是不是指导教师把成果 ‘喂’给孩子的。而蚂蚁项目一看就是孩子自己找的选题。”

　　投身“好玩”的项目，浓厚的兴趣将孩子的主动探究推向深入。高境三中的朱芸获得本届“中国科协主席奖”。她说，学校里有水族馆、蔬菜大棚、无土栽培室、科学坊、各类专用的车模赛道……一进校，她就跟着学姐在水族馆养水草。“学校旁边的吉浦河夏天很臭，我想试试看，能否用水草去污染、除臭？”初二还没开化学课，植物知识也是一知半解，朱芸从最简单的水草知识开始学习，想用水草和藻类联合净化水质。什么叫有氧反应？如何控制繁殖周期？朱芸说，与课堂学习不同，探究活动遇到不懂的问题就得自己去查资料、请教指导老师范丽芳……“解决问题，再产生新问题，知识就这样被一串串牵出来。”边缘交叉的问题越来越多，指导老师也解决不了怎么办？还可以请宝山区少科站帮忙牵线，请教外聘的30多位各领域专家顾问……

　　孩子着迷课外探究，占用时间和精力，不免会影响学习成绩。可喜的是，越来越多的学校和家长看到创新活动的独特价值后，转而放手支持孩子“玩”。朱芸说，父母看到她的自主学习能力、交流表达能力大幅度提高后，认同了她的课外活动。而上大附中在组建“创新班”时则打破了成绩标准，专门挑选动手能力强、对科技创新有兴趣的学生，并建立了创新自助实验室和40多个学生创新社团。近年来，上大附中不仅捧回多个上海市青少年科技创新大赛一等奖，而且连续两年获得全国青少年科技创新大赛一等奖。