北京仨孩子里有一个是留守儿童

　　本报讯（记者代丽丽 实习生李诗尧）“我离开他，绝不是舍弃了他，而是为了他，这也是我参加你们这次活动的原因。”昨天下午，在留守儿童进京与母亲团聚公益活动的现场，在京打工的白大姐摸着自己半年未见的儿子的头，哽咽着说出这段话。随着人口的频繁迁移与流动，留守儿童问题已经成为不可回避的社会问题。北京打工妹之家、三八服务中心等组织利用暑假将12名打工子弟接到北京，让他们与半年多未曾谋面的妈妈见上一面。

　　与会专家介绍，据不完全统计，全国在城市接受义务教育的适龄流动儿童至少有1800万人，而在北京、上海这样的大城市，每3个儿童当中至少就有一个是留守儿童。这些流动儿童是怎样来到大城市的？他们在哪里上学？他们在城市遇到了什么样的困难？专家们把目光对准了这个特殊的群体。

　　大多数流动儿童除了在穿着、形体姿态等方面都明显有别于城市的孩子，他们在心灵上也过早地感受了命运的差异和世俗的冷暖。流动儿童的父母因长年忙于生计，无暇照顾他们，一些儿童产生严重的厌学、自卑等不良心理。

　　“地是水泥的啊，有蚂蚁、有蟑螂，我们还比赛过谁找到的蟑螂卵多呢。我自己还拍死过好几只呢。老鼠也有，其实有老鼠的时候蟑螂就少，好像老鼠吃蟑螂吧？”面对采访，朝阳区北苑流动儿童学校四年级的然然滔滔不绝的一个话题竟然是蟑螂，“用橘子皮放在床的四周，它们就不会往上爬了，或者用硼酸和上面包渣，放在犄角旮旯的地方，他们吃了就都死了。”

　　这样的情况在流动儿童学校中非常普遍，来自昌平区东小口镇流动儿童学校的六年级女生白姗也是一位生活在贫困中的孩子，她平时上学一般不会买水喝，都是从家里带白开水，弟弟妹妹渴了就会去找她要，原因竟然是家里没有多余的装水的瓶子。

　　除了贫困问题，流动学校的教学质量问题也不容忽视。来自河南固始县的乐乐现在在昌平区回龙观的一所打工子弟学校上初三，据她说，这里的班级不仅不团结，学校也不上早读、晚自习，她只有四个老师，基本上每个老师要负责两个科目的教学工作，没有生物课、音乐课、美术课，老师也不重视作业，改作业不认真，更不督促学生交作业。老师基本都不管学生，没法和她老家的学校相比。一个从贫穷乡村来北京上学的孩子，竟然生动地描述着自己在城市所上的学校与贫困家乡那所学校的巨大差异，令人震惊却又发人深省。J205