“独立性”教育不能太随意

　　“上海大学6000名新生抵沪报到，然上大却取消在车站迎新的校车……今天室外39(摄氏)度高温，一个孩子初来乍到……在他最需要帮助的时候，你却要他自立？”上海大学博士生导师石川的一条微博引发了网友的热议 (8月21日《东方早报》）。

　　今年大学新生报到，各高校都亮出了“独立”的旗帜，希望从报到起，迈出独立的第一步。比如，清华大学在学校的报到点，甚至建了家长警戒区，要求家长不得进入这个区域，而是让新生独立完成报到的程序。上海大学此次取消校车，据称，出发点也是为了培养学生的独立性。

　　大学培养学生独立性的用意，当然不错，这也回应了社会对大学新生独立性不强的关切。可是，对独立性要理性地分析，要知道该怎么培养学生的独立意识和能力。培养学生的独立性和给学生提供便民服务，不能混淆，如果以培养独立性为名，却把本应该给学生提供的一些便民服务措施取消了，或者把本没有培养独立性意义或效果的措施，硬说培养学生独立性，就有些牵强附会，不妥当。

　　在迎新时提供校车服务，与独立性其实没有多大关系，这就是便于第一次到上海，行李多的新生报到而已。如果按照提供校车服务就不利于培养独立性的逻辑，那么，是不是骑自行车或者步行去报到，就最独立呢？再就是上大还在地铁站配校车，不是也不利于培养独立性？

　　这也告诉大学，不要动辄给某一措施赋予崇高的意义。今年的迎新主题，似乎又变为“独立性”的口号，所以各所大学都在独立上做文章，往上面套、靠。不恰当地把某些措施和某一教育意义联系起来，只会让这些措施遭遇质疑，也给学校工作带来被动。上海 熊丙奇