为教好诗歌吟诵一首诗听上千遍

她说自己五音不全，却偏偏只爱吟诵；她为第一课准备半年，却仍被学生笑说像唱戏；缺乏专业吟诵资料，她只好一遍遍自己钻研……值2012年教师节到来之际，天府早报记者特采访了成都市泡桐树小学西区特色教师——马凡美。这位与吟诵结缘的老师，用她对吟诵的热爱深深影响着学生、同事、家长，她说，“我只想用吟诵为孩子们做点什么。”

　　学吟诵一首诗她听上千遍

　　马凡美与吟诵结缘，是在2009年，当时她在江苏常州参加亲近母语论坛，中国著名吟诵专家徐健顺先生现场演绎的天籁般的吟诵深深打动了她，当晚，她便按捺不住激动的心情，在自己的博客里写下了几千字的感悟文章。从此，她便深深爱上了吟诵这门用汉语演绎的中国国学传统文化。

　　然而，吟诵毕竟断层百年，又全靠口耳相传，全国的吟诵资料相当少，没办法，她只好自己琢磨，跟着录音机里的吟诵调学，每首诗听几百遍是平常的事儿，有的太难，只好上千遍地听。开始，丈夫和女儿嫌她吵，时间久了，她的这种精神感染了他们，时常陪着她一起学。

　　首堂课学生笑她像唱戏

　　经过半年的摸索，马老师在自己的班里首先开了吟诵课，但当她开口吟诵第一句时，班里的学生就哈哈大笑了，说“马老师，您真像在唱戏”。

　　由于没有系统的吟诵知识和学习模式，学生学起来难，跟着录音勉强可以吟诵，但一关掉录音，学生和她常常会迷糊。有时，一首诗的吟诵调花上几节课也学不会，不少学生失去了兴趣。马老师也暗自着急。

　　2010年4月，一年一次的亲近母语论坛在南京召开，马老师又去了。这次，专家的吟诵教学培训使她茅塞顿开。暑假里，她又报名参加了广州吟诵教学初级班培训，每天上课时间就有13个小时。专业培训使她的吟诵教学取得进步，课堂上，她和学生终于尝到了吟诵的快乐。

　　见成效孩子们爱上吟诵

　　每周一，马老师都会用一节语文课的时间专门教学生吟诵一首诗歌，一年级时，这样的安排基本还能满足学生们的要求。但在二年级时，学生们的模仿和接受能力超乎想像，每周2首，甚至3首的古诗课堂教学都能完全接受了。

　　如今，吟诵成了马老师班上孩子的“学堂乐歌”。每天下午放学，偶尔路过的家长和老师，常常都会看到有孩子哼着吟诵调做清洁，连手上动作的快慢都跟吟诵的节奏一致。学校郊游，班里公交车上的保留节目也一定是一首接一首的诗歌吟诵。相比流行歌曲，如今吟诵更让班里孩子们喜欢了。

　　推广吟诵，她放眼全校师生

　　吟诵课受到班上学生们喜爱后，马老师又将眼光放在了学校老师和学生家长身上。提起推广吟诵教学，她笑说那时自己就像一个推销员，热情似火还滔滔不绝，常在学校的工作群或家长群里大叫：“每周一上午第三节课马凡美老师上吟诵课，欢迎看热闹的、看稀奇的、凑听课笔记的、想做吟诵教学的老师和家长来听哦……”因此，在她的吟诵课上，总有前来听课的老师和家长。

　　老师、家长的热情和期待给了马老师信心，她时常组织班上的孩子进亲子吟诵大赛，每当这时，家委会一定会租借服装让孩子们穿上，再请手巧的家长给孩子们化好妆。表演那天，家长长枪短炮的，不断地给孩子们拍照和摄像，按照孩子们的话来说，“每次表演，我们都像过节一样。”

　　马老师说，最让她感动的，是在一次吟诵大赛上，一个孩子和外婆展示的，居然是平常小孙女回家教外婆吟诵的情景。

　　2011年10月，泡桐树小学西区获得“中华吟诵学会实验学校”称号，成为西部唯一一所吟诵教学示范学校。12月，马凡美老师受邀成为中华吟诵学会全国理事之一。笑盈盈的马凡美老师郑重地说：“吟诵教学之路任重而道远，我们都必须上下求索！”

　　天府早报见习记者孙林馨