校方较真的“风向标”意义

　　原标题：校方较真的“风向标”意义

　　素有国际设计界“奥斯卡”之称的“红点奖”，日前花落武汉高校。本该好好庆祝的一件事，却在网上引发轩然大波。起因是网友在微博曝料，称获奖作品“‘赤果果’地抄袭学生的毕业设计”，矛头直指获奖者湖北工业大学艺术设计学院工业设计系教授石元伍。近日此事又有新进展，学院初步认定，石元伍教授涉嫌“外形抄袭”，决定暂停其系主任职务，并呈请学校学术委员会依相关条例进一步处理。（9月13日中国广播网）

　　学术抄袭和造假是不光彩行为，存在主观恶意，违背了学术道德，应该受到舆论谴责和行政处罚，乃至被追究法律责任。如何处理学术不端，如何廓清学校责任，不仅考验学校的智慧，更体现着学校的治学态度。湖工大暂停石元伍教授系主任职务，雷声大，雨点也大，向公众旗帜鲜明地表明了态度，那就是学校有决心处理好此类事情，不会对涉事个人纵容包庇，从而避免了舆论对学校的穷追猛打，进而横生枝节。

　　在以往的实际操作中，学术不端一般被认为是家丑，不能外扬。由于学校、教师等各方面对其危害重视不够、个人私利影响、考核机制不健全、法制观念淡漠等原因，大都不了了之，大事化小，小事化了。公众对此见怪不惊，诟病已久。但是，湖工大本次处置干脆利索，态度坦诚开放，尤其是对事件真相调查后及时进行小范围界定，没有千方百计“护短”，其“较真”态度让围观公众眼睛为之一亮。诚然，个人的学术品德与高校的整体形象不能“搅”在一起，高校没有义务为某些不自觉的人无限“兜底”，湖工大系列危机公关的高明之处就在于将“石元伍”与“湖工大”进行了巧妙的切割，从舆论反应来看，公众对此“不近人情”的切割是高度肯定的，而这正是湖工大身处舆情漩涡中心而巍然不动，形象分不降反升的原因所在。

　　目前，我国正处在社会转型期，教育类舆情使得一些人的心理结构失衡，紧张、焦虑、困惑、不满等社会情绪浮动。高校发生的学术不端行为之所以引起社会高度关注，缺乏明确调查处理程序和规范是主要原因。教育舆情在网络上的情绪化表达，实际上是教育现实和公众心理相互作用的结果。舆论的导向关键在于理性程度，这对于教育舆情来说同等重要，正视教育舆情、找准社会公众的教育民意，进而作出积极回应，这不仅是教育行政部门科学决策的需要，更是保持教育稳定、促进教育健康发展的需要。从这个角度来看，湖工大本次“清理门户”具有风向标意义。

　　[稿源：红网]

　　[作者：颜陈]

　　[编辑：司马清]