教育有法 情系学生

　　原标题：教育有法 情系学生

　　学生在课堂上讲话、同学之间闹矛盾、处于叛逆期的孩子不听话了，这些问题应该怎么处理？

　　面对这些问题时，重庆育才中学拥有25年从教经验的吴江霞老师有自己独特的处理方式，正是这些艺术性的处理方式，让吴老师赢得了家长和学生的认可，学生们都亲切的叫她一声“妈妈”。

　　学生犯错

　　读文章认识错误

　　在吴江霞老师的办公桌上有几本经典小读物，小读物里面有散文、小故事等多种题材的作品。“这些读物都是我用来‘罚’学生的工具。”吴江霞老师告诉我们，当学生上课说话或者是与同学之间发生了冲突后，她都会用这些小读物来“罚”学生，她会根据孩子所犯错误的不同，选择有针对性的文章，让他们静下心来认真阅读，明白故事的道理，认识自己的错误，最后写下一篇读后感。

　　“这样的做法源于我所教的学科知识。”吴江霞老师说，作为语文老师的她，一直都觉得优美的文段、富有哲理性的小故事能帮孩子认识错误、改正缺点，起到对症下药的疗效，“让孩子们通过读文章主动认识错误，比老师批评学生来得更快，孩子认识错误也会更为深刻，同时，这样的做法也保护了孩子们的自尊心。”

　　班级日记

　　点亮学生的心灯

　　在吴江霞老师班级，还有一本老师与学生沟通、同学之间相互沟通的优质媒介———班级日记。笔者翻开这些班级日记，上面密密麻麻地记录了班级每天的学习、纪律、好人好事等情况，还有一些是对班级活动、班级管理的具体建议以及学生自己的内心故事，很多日记图文并茂，做了精心设计。

　　“最开始，孩子们都不知道写什么，于是我让班干部带头轮流记录每天班级里发生的事情。”吴江霞老师说，一段时间后，她便要求学生依次轮流写作，并且将写的日记拿到讲台上读出来。通过这样的做法，那些平时性格内向的学生通过日记向老师表达了自己的情感，处于叛逆期的学生写出了自己的困惑，日记本点亮了学生的心灯，成了学生向老师表达愿望和情感的最佳途径。同时，日记本也真实的反应了学生的在校情况，使得家长和老师在学生教育的问题上达成共识。

　　组阁管理

　　发现孩子闪光点

　　吴江霞老师管理班级还有一个特色，那就是班干部比一般的班级要多。据了解，吴老师采取班长组阁的方式，成立学习部、纪律部、生活部、安全部、体育部、信息部、宣传部、团支部，每个部有两个部长，部长再招聘部里的成员，形成一个班级巨大的管理网络，各司其职。

　　设立这么多的岗位，为的是让孩子们在服务过程中获得肯定，发现他们身上的闪光点。吴江霞老师说，以前一个班，班干部最多十来个，基本上是成绩较突出的孩子担任，感觉班干部是好学生的专利。这样一来，一些没当上班干部的孩子难免会有些失落，而家长们为了让孩子有机会当班干部，也会多次找老师沟通。为此，她采用了班长组阁的方式，让更多学生参与到班级管理中来，“这些岗位都是服务岗位，班干部其实就是服务员，在充分尊重孩子意见的基础上，培养他们的责任感和集体意识。”

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　　源于对学生的爱，吴老师采用经典文段来帮助学生认识缺点、改正错误；源于对学生的爱，吴老师让孩子们写班级日记，畅吐心声；源于对学生的爱，吴老师让每个学生都有机会成为班干部……“教育有法、情系学生”的吴江霞老师是你最喜爱的班主任吗？如果是，请赶紧登陆重庆晨网（www.cqcb.com），参加“我最喜爱的班主任”评选活动，给吴江霞老师投上一票。

　　育才中学班主任吴江霞用爱与学生沟通

　　吴江霞老师

　　◎我最喜爱的班主任评选活动育才中学篇（一）