师资体系建设与发展战略合作新闻发布会现场。

　　10月25日，北京师范大学继续教育与教师培训学院、安博京翰教育集团“个性化教育”师资体系建设与发展战略合作新闻发布会在京举行，此次的主题为“校企合作树风范，共促行业标准化”。双方将联袂打造国内首个“一对一”行业“个性化教育”师资认证体系和考核标准。

　　今年2月，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》，引起了广泛关注。北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长黄文峰表示，这次双方合作推出“个性化教育”师资认证体系和考核标准，算是从国家标准辐射到行业。“‘一对一’行业日趋成熟，需要一套标准来规范。这次合作对整个行业的规范发展或有重要意义。”

　　本版采写/新京报记者 孔悦

　　“一对一”辅导行业的教师资质一直是家长们比较关心的问题，原则上“一对一”辅导机构的教师都要具备国家颁发的《教师资格证书》。而这次北师大继续教育与教师培训学院与安博京翰教育将联合推出的“个性化”教育师资认证体系和考核标准，将使行业教师在具备《教师资格证》这个基本门槛外，还拥有“一对一”培训机构教师认证证书。

　　“个性化教育的老师做得好的话，当公立学校的教师应该是没问题的。这好比现在很多大厨，一般的菜不炒，就炒拿手菜。我们对这方面师资的要求会提得更高。”当记者问到对未来持“双证”上岗的“一对一”辅导教师的要求是否比公立学校教师还高时，北师大继续教育与教师培训学院副院长黄文峰给出了肯定的答复。

　　黄文峰认为，这次合作是两方面的需求。一方面，安博京翰教育看到公立学校教师专业标准和培训标准颁布后，就考虑能否也在个性化教育领域制定相应的标准。另一方面，高校探讨教师教育改革，也要应用到实践中去，看行业的需要。他坦言，这是学院第一次研制行业标准，从国标辐射到行业，也是一种摸索，肯定会有没有预料到的困难。但这对行业规范、队伍建设，包括行业教师今后生涯发展规划都将是非常有帮助的。

　　“其实，对辅导行业的教师来讲，职业地位和职业荣誉感也是非常重要的。他们在付出劳动之后，如果只是赚钱，这就只是一个工作，如果能有一个职业化发展，有成就感，这对他才是一项事业。”安博京翰教育总裁黄森磊指出，行业教师标准出台的意义还在于，这种认证是对教师的一种肯定评价，能让教师在这个行业拥有成就感。

　　在谈到“个性化教育”师资认证体系和考核标准对行业未来的影响时，黄文峰认为比较成熟的行业慢慢都会有标准，而企业的标准可能成为行业标准，比如索尼的影像标准就成为了全球的行业标准。“一对一”行业日已趋成熟，需要一套规范，但他们制定的标准能否得到行业的公认，还要“走着瞧”。

　　■ 对话

　　标准制定要重行业特点

　　●黄文峰，北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长

　　新京报：北师大继续教育与教师培训学院在这次合作中提供的支持主要是什么？

　　黄文峰：包括四个层面，首先我们打算研制一套适合个性化教育的师资专业化标准；其次，除了有标准，我们还要有一个适合于我们这个行业培训的整体体系的规划和认证的建设；再次，提供针对性的专业化培训课程；最后，提供与个性化教育管理相关的政策、支持与咨询服务。

　　新京报：个性化教育师资专业标准将怎么来制定？

　　黄文峰：我们会参照现在国家教师专业标准的文件，同时结合这个行业的特点来制定。国家教师专业标准涉及到师德观念、专业知识、专业能力三个维度和师德为先，学生为本，能力为重，终生学习四个原则，我们也应该会在这个框架下去进行相关的具体研究，结合行业特点，以实践为导向。目前，我们已将安博京翰教育的一些校区设为基地，具体研究马上会进行。

　　新京报：届时对相关教师的考核将怎样来进行？

　　黄文峰：像教师资格证的考核有国家的标准，各省来考，地方来用，每五年还有资格的再认定，它一个非常繁杂的系统工程。我们现在做一个跟企业合作的内部认证，要不要做这样整套的东西，我们可以考虑参照，具体要跟企业协商。

　　但只要是考核，涉及的层面无非就这么几种：学习层面，通过培训他到底提升了哪些能力，我们要考核他，我们还要考核他的行为层面的东西，他在实践中用得怎么样，还有结果层面的。只有这些考虑周全了以后，我们才能认证这样的东西。通过培训、考核合格的教师，将获得北京师范大学结业证书和“一对一”培训机构教师认证证书，认证证书我们初步设想的是实行分级认可。

　　（原标题：一对一辅导首现标准）