“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然……”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”今天早上7点50分，东直门中学又准时传出孩子们的琅琅读书声。走在教室的楼道里，学生们的齐声朗读把人带入各种不同的意境和时空。

　　“我们从初一到高三都坚持让孩子们晨读，有琅琅读书声的校园才像是校园啊。”东直门中学负责教学的史超英副校长介绍说，每天早上7点50分到8点05分是雷打不动的晨读时间，连高三学生都不例外。“大声朗读不仅能增强学生的记忆，还能提振精神、增强自信。”

　　立起书本、端坐桌前，大声朗读。初一8班的左琛说，她很喜欢每天早上的读书时间。“上小学的时候，早上也有早读时间，但是很多时候老师都用早读时间让大家做题。到了初中之后，每天早上大家都一起读书，感觉特别有氛围。”左琛觉得，大声读出来，课文记得更清楚。

　　高二6班的郝亦江是个身高接近一米九的大男孩，虽然已经是高二的学生，但他从没觉得读书不好意思张嘴出声。“我最喜欢跟同学一起齐声朗读，齐读的时候感觉整个班级有很强的凝聚力，特别有精气神儿。早上总是容易犯困，但是每天早上大声读书之后，觉得很振奋，上课也觉得精神。”细心的郝亦江还算了一笔账：每天读10到15分钟，一个月如果有20天到校上课，早读的时间累计就有四五个小时，这对需要背诵的语文和英语都有很大帮助。

　　高二6班的班主任邱宏老师说，语文和英语是每天15分钟晨读的必读内容。“尤其是语文，需要积累和沉淀，很多课文只有读得朗朗上口了，才能有更深刻的体会，记得才牢固。”邱老师介绍说，上周的默写课文，全班35人，只有5人出了小错误，这跟每天的晨读有很大关系。

　　邱老师觉得，晨读还有增强学生自信的作用。“中国式教育多是老师讲、学生听，孩子们大多是‘被动型’的，有时候显得畏首畏尾。刚进高一的学生晨读的时候也显得没有底气，声音很小。但是读着读着就有感觉了，课文读得朗朗上口，有韵味了，学生们声音也越来越大，越来越自信了。”

　　高二7班语文老师王雪华则认为，晨读还有助学生的健康。“大声朗读的同时可以排出一晚的浊气，有‘吐故纳新’的感觉。”作为语文老师，王雪华老师深刻体会到记忆是多维度的，需要口、耳、眼、脑协同参与，而朗读正可以达到这一效果，所以朗读有助记忆是老师们的一致经验。

　　因为入冬后天气寒冷，东直门中学计划调整早课的时间安排。现在学生早晨到校先跑步再晨读，调整后计划将晨读时间改在跑步之前，以免过早到操场跑步冻着学生。但校长薛丽霞表示，不管怎么调整，晨读时间必须保证，这是学校教学工作不可缺少的一部分。

　　本报记者 李莉 J063

　　（原标题：“有琅琅读书声才像是校园”）