实习生 韩天伟 本报记者 雷宇《中国青年报》（2015年02月09日04版）
作为湖北大学计算机与信息工程学院的一名老教师，赵柏树深受学生们的喜爱。就在上个月，他再次高票当选“学子心中的魅力教师”。
日前，在湖北省首次在省内高校推行的职称分类评审中，当了17年副教授的赵柏树，终于“转正”——获评为教学为主型教授。
赵柏树主要担任《模拟电路》《数字电路》等专业课程的教学工作，原本枯燥难懂的内容，在他的讲解下也都变得简洁清晰，从不点名却堂堂爆满。因为怕漏掉了某个知识点，学生们更是抢着去占前排的座位。
他的“复古讲堂”更是鼎鼎大名：不点名，不用教案，PPT也几乎被闲置。一边讲课，一边板书，课上完了，黑板也基本看不到空地儿了。
台上一分钟，台下十年功。每每在备课时，赵柏树都会翻阅大量的书籍、资料，力求每一个知识点都准确无误，年轻的时候，他经常呆在实验室，整宿整宿不睡觉，“就为了把一个问题弄清楚”。
多年的知识储备，让赵柏树对于教学早已烂熟于心，走到哪儿，哪儿便是课堂。
早些年，由于学院年轻教师读博深造，师资不足，赵柏树一人承担了200多名学生的《模拟电路》理论教学和实验指导工作。重复上课，工作量陡然增大，每每讲到重点，他总是会清清嗓子，搞突然袭击，对每个学生的掌握程度进行测试。
“一个学生在学校里只是万分之一，但对于家庭来说则是百分之百，我要对每一个学生负责。”赵柏树说，家长把孩子送到学校，有着很大的期待，做老师的，要对得起这份期待。
院系调整之前，赵柏树在江汉大学做过系主任，调入湖北大学后也曾当过副院长。再加上论文不少，以赵柏树的资历，早已具备成为教授的资格，他却迟迟没有参评，此次湖北省首次推行职称分类评审，在众多同事和学生的鼓动下他才决定申报。
“转正”的消息一出来，最高兴的还是他的学生们，在学生眼中，“教授”这个职称对于赵柏树来说，“是来得太迟的肯定”。
在教学路上建立的师生情，一直是赵柏树的骄傲。
大三的小谢是班上的尖子生，大二时因为生病住院，落下了一个多月的课程。后来，赵柏树利用课余时间，专门为她补了三四次课，期末考试时，小谢取得了全班第二的优异成绩。
第二学期一开学，小谢装了整整两个蛇皮袋的小白菜送来，为了保鲜，还留着根和土。“这些菜我整整吃了半个月，比任何其他物质上的东西都更让我的心灵受到震撼。”赵柏树说。
在高强度的教学下，去年6月，临近期末，赵柏树身体不适，医生要求他立刻住院，他还是上完了最后一堂课才去的医院。就在上车之时，有学生追上来，送了一张贴满爱心贴纸的展板，上面满是学生的祝福。
在湖北大学，每年教学质量考核优秀的教师限定为30%，赵柏树连续10个学期都是“优秀”。《湖北大学社会需求与培养质量年度报告(2013)》则显示，他主讲的两门课程，被毕业生评价为“最有帮助课程”。
湖北省教育厅教师管理处副处长赵耿调阅过赵柏树所有的档案资料：在他的随机调查中，所有受访学生都给赵老师“最好老师”的评价：“赵老师通过教学为主型教授评审，实至名归，也能给长期潜心教学的一线教师以鼓舞。”
对赵柏树来说，转正固然让人欣喜，可“最重要的还是把学生教好”。
（原标题：赵柏树：17年副教授终转正）
