最近有报道称，从3月份起，英国将会对29所小学的8-9岁的4年级学生进行乘法表测试，参与测试的学生共有7250名。不仅如此，这项测试将于2020年，在全英国普及。

一

英国人数学有多差？前英国首相被问简单数学乘法避而不答

卡梅伦2015年2月2日在伦敦北部恩菲尔德一所学校做提高数学教学水平演讲时，被记者问到9乘8等于多少?卡梅伦回答：“首先我要强调一点的是我只有跟我妻子一起送我的孩子去学校的时候，才会背乘法口诀表!”

2013年英国官方统计结果显示，由于英国民众数学水平太糟糕，导致英国损失1.3%的GDP，约合200亿英镑！英国参加国际学生评估项目考试（PISA）结果也不容乐观，2016年排在第27位，创下最低记录。

二

没有中国的九九乘法表，外国人都是怎么算乘法的？

以下是一段外国人计算乘法的视频，惊呆了中国网友：

这样的算法你看懂了吗？

简而言之，外国人采用的是画线的方法计算乘法。

例如12X11，先画一条竖线，代表10，再画两条竖线，代表2，“12”就是这样表示：

接着画两条横线表示“11”：

然后开始把这些线的交叉点找出来：

最后从右下角开始数点点，交叉点从右下角到左下角，单位依次是个、十、百、千、万。

所以，12X11=132。

中国网友：不知道的还以为你在下五子棋呢……

其实，这种方法被称为“画线乘法”，乍一看很牛X：只需要数点点就好，再也不用死记硬背乘法口诀了呢！

但是，一旦相乘的数字变大，工作量就会很大。

比如，这是99X99：

三

“九九乘法表”惊呆英国老师

据英国全国算术协会负责人说，78%的英国成年人的数学水平低于初中考试的及格标准，甚至有人认为，英国人一旦离开计算器，则连简单的乘除法都没法做出来。

2013年，一个由英国顶尖的25所中小学校长组成的交流团到宁波考察交流，被我们的“九九乘法表”震惊了。

课上,老师在黑板上写了个题目:72÷3=?一同学立即上台写出答案24。一位被惊呆了的英国老师说,在英国没有这样的口诀,这道题,在英国得上好几堂课,学生才能学会。72÷3在英国是这样算的:10×3=30,10×3=30,4×3=12,然后叠加,得出的答案是24。

小编觉得他一定是还没有见过我们的珠心算

英国老师们迫切希望学会该表，但因英文发音不顺口而失败。九九乘法口诀中文最多五个字，而且一目了然，而用英文就是很长一段，比如“九九八十一”，英文是“nine nine eighty one”。

相比咱们单音节的汉字，英文版的乘法表真的是好~难~背~哦~~~

来来来，一起体验一下英文版乘法表：

One one one, 

one two two, 

one three three,

two two four,

two three six

……

事实上，不仅仅是英国人数学不好，德国、法国等许多欧洲国家都没有如此系统的初级运算法则。究其原因，乃是中国汉语发音和构词的先天优势，造成了中国人在数学基础教育上的领先。而且，语法、发音以及早期数字表达方式的不同（例如罗马数字），造成欧洲人数学思维方式与东方人截然不同。

四

英国投入4100万英镑推广中国教材

不知道有没有小伙伴还记得2015年8月BBC推出的那部纪录片：《我们的孩子足够坚强吗？中式学校 Are Our Kids Tough Enough? Chinese School》。

这部纪录片引起了很多人的讨论，当时《卫报》在正式播出前还发表了新闻称，上海的老师将“数学的艺术”带入了英国课堂。

而英国教育部2016年7月宣布，英国将在未来4年投入4100万英镑(约合3.5亿元人民币)，在8000所小学推广中国教材。

之后，英国教育部决定引进咱们的《一课一练》，推行“99乘法表”并结合以前英国的教学方法，改成更适合英国学生的“12*12乘法表”。除此之外，还决定让英国学生在小学毕业（11岁左右）前完全背会。

目前，《一课一练》已被400多所学校采用。这本书受到英国教师欢迎，但也有人反映里面的题目难度过大。此外，另一套教材《真正上海数学》也已登陆英国。

《真正上海数学》由上海小学数学教材几乎一字不差地译成英文。哈珀·柯林斯集团受权出版上海小学一至六年级课本、课本练习和教师用书的英文版共计36个品种。

这套教材已于去年9月完成出版，从今年1月起陆续进入英国部分学校课堂。

中国基础教育的辐射力早已不止于英伦三岛。美国、芬兰和南非等许多国家，还有联合国教科文组织、联合国儿童基金会等不少国际组织，也都来过中国“取经”。

英国小学生正在学习利用竖式解题。新华社记者韩岩摄

曾经，英国人对中国数学教育有负面的刻板印象，认为中国的教育只强调枯燥记忆，而没有个性化思考。随着中国数学教育“走出去”，英国人也开始真正认识“中国风”的数学课。

英国基础教育引入“上海模式”，正是希望改善过于偏重学生个性化发展的教学模式，希望提高对学生应有的共性要求，并提高教学难度，以利更快提升学生成绩。而中国基础教育改革正在汲取西方经验，构建多元评价体系，赋予学生更多自主权。

编辑：王茜

来源：新华国际头条、中国日报网、参考消息网、中国新闻网