工匠团队

  他们耕耘三尺讲台，无怨无悔；他们畅通家校沟通，兢兢业业；他们守护学生青春，既是师长又似父母。虽然他们在不同的年级，教着不同的学科，却同样有着一颗爱生如子之心。

  他们是十一中学的班主任团队，这支50多人组成的队伍中既有全国优秀教师，也有省、市优秀班主任；既有校长、主任，也有备课组长，教学骨干。今天我们就一起感受这支拥有工匠精神的团队魅力。

  树匠心

  高一班主任全心为学生服务

  树匠心，就是用简单的心做单纯的事。每年8月中旬，新高一的班主任都会提前结束假期，返校开启“初高中引桥课程”。通过引桥课程，班主任们先行一步，在正式开学前新班级已初见规模。每学期定一个目标，每月抓一个项目，每天提一个要求，在道德情感、行为规范、课堂四率、班风班纪方面要求甚严，常抓不懈。

  十一中学大力倡导“四率”习惯养成教育，即课堂专注率100%，学习动笔率100%，自习低头率100%，坐姿端正率100%。“四率”养成重在“严”和“勤”，年级部节节联检，班主任堂堂坐班，当日功课当日完成，学生想在课堂上溜号，搞点小动作难上加难。

  班主任们把工作融化在每一天的细小琐事中，不厌其烦地激励学生、赏识学生、注意个性、重视差异，用做好每一天每一件小事的恒心去关注学生的每一点进步，在上学期期末全市统考中高一年级取得全市第六名的好成绩。

  践匠行

  高二班主任为学生导航

  高二是个分水岭，既是学生的爬坡阶段也是最容易松懈掉队的时期。这一年里，高二班主任们在学生责任教育、学法指导、生涯规划、学生交往等方面做了大量行之有效的工作。

  针对高二学习分层的实际情况，班主任们拿出大量时间深入班级找学生、查问题、调状态，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。对学优生给予强化，注重学生反思和优生合作学习，针对自主招生给予前期指导；对中等生强化时间管理，重在提升，及时跟踪反馈；对学困生给予更多关注和鼓励，利用每天下午自习课年级统一安排学习辅导，保证不掉队。

  师生谈话讲求平等同坐或同站，要和风细雨，谈话的结尾要落在鼓励上，让学生充满信心。正是这样的谈话方式，使得处于迷茫和焦虑期的学生稳定了思想，稳定了成绩。

  育匠人

  高三班主任与学生同行

  一个优秀班主任的标准是什么？高三班主任的回答是：用要求学生的标准要求自己，学生需要的，就是自己要做到的。

  高三这一年，学生需要营造和谐的学习氛围，需要培养良好的学习品质，需要具体实用的指导方法，需要持续多样的情感激励。学生的需要，就是班主任的工作目标。

  班主任们说，高三最直接最有效的管理其实是陪伴，每间教室最后一张桌永远是班主任的位置。老师说，坐在那里是为了观察和督促学生尽快进入状态；坐在那里是为了及时发现和解决个性问题；坐在那里是为了让大家集中精神专注于正确的事情。日复一日，操场-教室-学生宿舍，这就是班主任们的工作轨迹，早七点到晚十点，无数个日夜，那方讲台，那间教室，班主任默默奉献着，坚守着，她们为此所付出的时间、精力、心血是超出许多人的想象的。

  在十一中学的班主任团队中，你会发现，校长、书记也是班主任。宋申利校长的办公室就在高三楼，他是全校的“大班主任”，看自习，找谈心样样不落，学生们由开始的惊讶到后来在班级看见校长的习以为常，由开始相处的拘谨到后来和校长一起探讨问题。去年高三宋校长听课多达400节，晚辅导和自习陪伴多达200节。

  夜幕降临，几位年级分管副校长和年部主任们都迟迟没有下班，她们作为学优生、学困生的班主任相互学习取经，研究如何更好地给学生们查缺补漏。

  在十一中学，班主任用专注诠释匠人精神，用真心保障学校发展，她们用爱心和智慧谱写了教书育人的大美篇章。

  华商晨报主任记者 张新华