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又想骗我生小孩?不过好像可以考虑一下(想要福利的去文末)

又想骗我生小孩?不过好像可以考虑一下(想要福利的去文末)
2018年07月04日 13:37 春城晚报
原标题:又想骗我生小孩?不过好像可以考虑一下(想要福利的去文末)

今年夏天,最热的不是天气,是世界杯。

最凉的不是球迷的心,是兴奋地飞往俄罗斯看偶像本像踢球,举目四望却因为语言障碍,无法与人分享的英语渣球迷的心。

这种落寞,简直见者伤心闻者流泪。

这能怪谁?只怪自己没有好好学习天天向上啊!我跟你说,有些4、5岁的中国小孩都能和外国朋友无障碍交流,你会不会觉得难以置信?

不吹牛,有视频有真相


这是i²国际私塾翠湖校区瑜伽课堂上的画面,小朋友们在外教的带领下,一边学英语,一边练瑜伽,全英文交流毫无障碍,而且发音也是个顶个的标准,想给他们疯狂打电话。摸着良心说,论英语水平,不要说同龄人,是不是连这些小朋友都已经抛弃你了?

大家都是受幼儿园教育的,为什么他们就这么优秀呢?

华盛顿大学语言学家Patricia Kuhl教授研究指出,儿童的语言学习需要通过“与真人在真实场景中的互动”才能实现,正如视频所呈现的那样,这便是i²国际私塾全外教PBL现象教学的精髓所在。

开启新模式:国内首推全外教PBL课程

PBL“现象教学”源自芬兰,是基于现象的学习,即以生活中某个现象为主题,在一定情境中将相近的学科知识重新编排形成学科融合式的教学模式,已被世界教育界公认为最先进的教学理念和方法之一。

为带给孩子们国际化视野,以及世界前沿的教学理念和课程,i²国际私塾成立了专业的学术团队“修炼内功”,定期迭代升级课程体系。2016年,i²国际私塾学术研究中心团队赴美国、芬兰、日本、韩国、台湾、新加坡等多个国家和地区走访调研,发现“现象教学”不仅能够帮助孩子提高运用知识解决问题的综合能力,更为语言学习提供了新的模式和思路,非常值得借鉴。经过与国内外教育专家的反复研讨论证后,i²国际私塾将芬兰的“现象教学”引入了中国。

作为国内首个推行全外教PBL现象教学课程的机构,i²国际私塾让整个世界都成为了孩子们的“教室”,开启了英语学习的新模式。

Ada曾先后在两家知名英语培训机构就职,目前是i²国际私塾翠湖校区的校长。在丰富的英语培训行业从业经验中,她看过太多英语笔下功夫一级棒,开口却只会“How are you?”“I'm fine,thank you”的中国孩子了,而i²国际私塾在国内首推的PBL可以从源头上杜绝这一问题,这让她看到了英语教育的更多可能性,一拍即合之下,她坚定地留在了i²国际私塾。

简单的照搬很容易造成“水土不服”,i²国际私塾所做的,可不只是简单的理念引进。Ada介绍,i²国际私塾根据每个阶段孩子的学习特点及兴趣点,设计了10大类近百个不同主题的课程,并通过“全外教+PBL现象教学”的模式,让孩子们在浸入式的环境中,快乐地学习。在外教的带领下,孩子们走进PIZZA店、超市、牙科医院、博物馆等真实情景中,进行全英文的学习。

看看这个场景:一家牙科医院里,孩子们正在外教老师的指导下,往装有鸡蛋的杯子里倒可乐,并观察鸡蛋的变化——外教告诉孩子们,这颗鸡蛋就像我们的牙齿,可乐会让“牙齿”发生什么样的变化呢?经过观察,孩子们发现,可乐是会破坏牙齿的“Unhealthy Food”。

除了可乐之外,还有哪些食物会让牙齿“哭”,哪些食物又能让牙齿“笑”呢?

孩子们分组展开了讨论,最后得出的结论是:Apple、Milk、Vegetables是能让牙齿“笑”的食物,而Candy、Cake、Chocolate、Ice Cream 等都是“Bad Food”。在这个环节,孩子们不仅能学到很多食物的单词和句型,还学会了分辨哪些食物是“Healthy”,哪些是“Unhealthy”。

随后,外教老师会给每个孩子分发一个牙齿模型,并教他们“Brush our teeth”。在学会了刷牙后,“小牙医”们就正式上岗啦!他们身穿白大褂,互相给对方检查牙齿,老师教的单词和句型就这样脱口而出——这一切,就发生在i²国际私塾一堂名为“Dental Health”的PBL课上。

正如Ada所说,“这种脱离校园限制的新颖形式,相比传统课堂,更能激发孩子学习的主动性,帮助孩子将英语活学活用。”

而且,孩子们还学会了积极地思考、讨论、发表意见。还有些孩子因为这堂课改掉了不爱刷牙的坏习惯。这样的变化,正在很多i²国际私塾的孩子身上悄然发生。

润物细无声:培养学员5C能力

身边的同事、朋友交流妈妈经的时候,为了幼儿园大班的女儿不得不重拾手工技能的妈妈,辅导小学三年级的儿子做家庭作业几乎气到爆血管的爸爸,是基本配置。笑归笑,但还是略有点心疼他们,“真希望他快点上大学,我就解脱了。”如果孩子可以独立完成学习呢?

区别于传统教学以学习书本内容为主的单一模式,PBL现象教学把真实生活中所遇到的问题当做一个整体来研究,而且研究的方式是集体配合、启发探索式的,这就决定了孩子们从中所收获的,不会仅仅是英语能力的提升,还有团队合作、批判性思维、交际沟通等能力的全方位锻炼。

在PBL现象教学中,学生必须摆脱对父母和老师的依赖,依靠自己和其它小组成员完成挑战和任务。和小伙伴一起讨论协商、实施方案,在思考、寻找中集体做出决定,完成独立成长。在这种模式的“改造”下,孩子可以逐渐养成独立的思维方式。

实现语言能力之外的全面提升,也是i²国际私塾引入PBL现象教学的初衷:培养孩子具备适应未来社会的5C能力(Cross-Cultural Understanding跨文化理解力、Communication沟通能力、Creativity创造力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神)。

比如在瑜伽主题的PBL课程上,孩子们跟随外教Laura一起练习瑜伽,全程英语交流,和拥有不同文化背景的外教老师进行探讨沟通,表达对同一事物的不同看法,孩子们的跨文化沟通能力在潜移默化中得以提高。孩子们还要互相协作,探索每个肢体语言的意义。在课程的结尾,Laura还会给孩子们讲一个关于瑜伽的小故事,而孩子们也会就故事进行思考,并提出自己的疑问。提升语言应用能力的同时,还能从真实的经历和体验中进行自主思考,并习得新知识、新技能,怪不得别人家的孩子那么棒了。

i²不仅完成了对孩子的“塑造”,也让身在其中的每一个人都深受其利,Ada就在i²体会到了不同于以往的成就感,“我看到许多学生在i²逐渐形成了自主学习的意识,有些孩子还变得外向而且自信,”Ada说,“他们的改变,还有父母看到自己孩子变化时的欣慰与骄傲,让我特别有成就感。” 

免费福利(限20名)

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(如:张三+13888888888+国际私塾免费福利)

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