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让孩子在游戏中“玩”出精彩童年

让孩子在游戏中“玩”出精彩童年
2019年10月16日 07:58 扬子晚报
原标题:让孩子在游戏中“玩”出精彩童年

  近年来,天宁区在推进幼儿园课程游戏化建设中,将游戏精神、游戏理念渗透到课程实施的各类活动之中,精心设计课程内容、多样化开发课程组织形式、多方面促进教师专业化成长,确保幼儿每日充足的自由游戏时间,不断改善幼儿园游戏环境,提升幼儿园游戏化水平。

  一场充满奇趣的游戏之旅

  伴随着愉悦的欢呼声,孩子们开启了户外游戏时光,原本空旷静谧的东青幼儿园场地上顿时热闹非凡。创意纸管、沙水嬉戏、探秘花园、花样玩球、趣味竹竿、滚铁环、走高跷、玩碳化、玩种植……孩子们将探索、嬉笑、商讨、合作、分享等精彩的镜头汇成了游戏海洋。如此生动活泼、多彩丰富的活动样态,得益于课程游戏化项目在幼儿园的有效推进。

  记者从东青幼儿园蒋惠娟园长处了解到:东青幼儿园是江苏省幼儿园课程游戏化项目第一批建设园,近年来不断因地制宜架构以儿童为中心的支持性学习环境。在户外,依托“一坡、两沙、三墙、四绿、五场”的户外游戏空间格局,相继拆除多处绿篱,释放活动空间,全方位打造沙水区、攀爬区、老戏新玩区、草坪游戏区、创意探索区、自由种植区,在畅玩乐玩中释放天性,滋生智慧;在室内,设置7到9个区域,区域有在走廊,有在午睡室,有在活动室。区域游戏从关注材料的丰富性、适宜性、层次性到关注游戏中的深度学习。所有区域,鼓励孩子自主选择,自主探索,自主建构经验。

  实践中,幼儿园关注体验,关注经验,珍视游戏和生活的独特价值。以观察为手段,以微教研为路径,和孩子一起游戏,一起生活,增进对孩子的了解,生发适宜的教育,实现“办一所自然生态、民主开放、天性舒展的学校”的教育理想。

  一本神奇的电纸绘本

  “我们的E-BOOK电纸绘本,从2014年9月开始启动,现在已经在全国20多家幼儿园中投入使用。”林红妹是青龙中心幼儿园园长,在她的带领下幼儿园逐步加强课程游戏化项目建设,深化特色课程内涵,走出了一条课程游戏化的特色发展之路。

  E-book电纸绘本以“促进阅读理解、发展阅读创造、培养动手探索”为目标,将信息技术、简单电路与传统的纸质绘本有机结合,拓展了绘本的呈现形态与阅读空间,使之更具参与性与互动性。

  项目研发组从绘本素材、结构和技术融合等角度出发,不断调整绘本课程,历时5年先后发行了3个版本。孩子们用铜箔纸、小灯珠制作会发光的卡通形象,创编“萤火虫找妈妈”的故事情节;触碰感应元件,绘本中的人物就会“说话”,孩子们通过对人物语气、语境的感知,进一步理解故事内容;利用微型录音器,创编人物对话及情境对白。新型绘本让幼儿爱上阅读、陶冶艺术情操、健全人格、促进多元化发展。基于幼儿的发展,真正做到求变,迈向更好的自己。

  一部电影引发一场讨论

  追随课程游戏化步伐,对于如何开展“乐创”美术课程,让孩子在“自由、自主、创造、愉悦”中发现美、感受美、创造美,天宁区实验幼儿园的老师们有着新的思考与探索。

  在一次分享活动中,孩子们聊起动画电影,有孩子向大家推荐了《亚瑟和他的迷你王国》,能看一下这部动画片成为大家的愿望,第二天,孩子们如愿了。老师及时抓住孩子的兴趣点展开了一场有关“迷你王国”的讨论。从作品设计开始,到后面的个体创作、小组交流、集体讨论,从纸上剪下大家喜欢的图画摆放到大纸上,就这样,汇集着孩子们集体智慧的设计手稿诞生了。

  面对孩子们在设计、制作中的各类问题,教师们积极引导幼儿开始他们的探索之旅。孩子们三五成群围在一起边商量边创作,就这样一个个形态各异、栩栩如生的艺术作品诞生:出自孩子们双手的各种造型,成为“百变金刚”,孩子可以根据自己的意愿变换动作与造型,自由组合搭配,今天的舞蹈明星,明天成为下棋高手,眨眼间又成立勇士战神……

  实验幼儿园的马寒萍园长告诉记者:在课程游戏化中,对艺术的感知格外重要,要不时地走近孩子们,倾听他们的想法,关注他们的兴趣和需要,把做什么、玩什么、怎么玩的决定权交给孩子,孩子们才能创造出自己喜欢的作品,获得更有意义的成长,这也是课程游戏化的初衷和目标。

  一片随处可玩的天地

  课程游戏化中,少不了户外活动。天宁区雕庄中心幼儿园紧跟要求,优化布局改善环境,体现环境的自然生态与灵动和谐;资源融合游戏为主,倡导幼儿自主选择、自我建构、自助管理的主动参与;幼儿在前教师在后,凸显“自然、自主、创造、愉悦”的课程游戏化精神。

  小班乐乐说:“老师,这是松果吗?松果是小松鼠吃的吧”。中班航航说:“老师快看,我用砖头和树枝、鹅软石搭的小兔子的家怎么样?”。大班天天说:“老师,我刚才和明明比赛爬树了,我抓着绳爬的很高哦!”幼儿园的户外,就应该是孩子随意而动,随心而玩,主动探究,多维发展的场所。

  雕庄中心幼儿园的居新芳园长告诉记者:在课程游戏化实施中,幼儿园首先从户外环境打造开始,打破固定格局,因园设计,空间巧利用,资源多挖掘。打造“一园、一廊、一馆、多区角”的户外环境,由纯运动区域转变为功能性挑战场,形成了曲尽通幽、错落有致,开放有序“生态、自然、原色”的多元游戏场。幼儿能自由选择场地开展户外游戏,运动、种植、建构、角色扮演、启智、涂鸦等,户外游戏变得童趣盎然。

  除了户外环境,老师们还不断加强观察记录的有效性,尝试弹性安排作息,鼓励儿童自主进餐为自己服务等,鼓励幼儿能主动探究、深入学习,形成整体能力提升的全新格局。

  据天宁区教育局副局长戴霞介绍说,除了与因地制宜地实施课程游戏化项目外,天宁区还开展了多种形式的跟岗培训、观摩展示等活动,充分发挥优质园辐射作用,快速提升教师专业素质。在教研研讨、课程游戏化经验交流时,各幼儿园梳理好课程游戏化实施过程中出现的问题和困惑,在培训中进行一对一交流指导、答疑解惑。 在幼儿园区角设置,游戏创设方面,天宁区还组织多所示范幼儿园对外开放,总计观摩人次数千人,不断推动幼儿园课程改革,提升整个区域的学前教育质量。

  张金 马寒萍 邵丽娟 钱亚菊

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