2月13日，本报刊登《把到校时间推迟点儿吧》一文后，在众多 学生和家长中引起强烈反响，他们纷纷表示这篇文章说出了学生和家 长的共同心声。但他们认为，学生现在不仅仅是身体方面的问题，心 理压力相对来说更严重。

　　500万青少年心理有问题

　　据统计，目前我国20％至30％的家庭中存在心理问题，全国心理 疾病病人约1600万，1／3（约500多万）是在儿童、青少年时期发病。

　　2月8日，中小学生刚要开学，却从河南省郑州市120急救中心传出 令人震惊的消息：一名8岁的小学生，因害怕上学跳楼自杀；另一位 12岁的少年因拒绝学拉小提琴而悬梁自尽。而来自大连的两个十来岁 的小男孩离家出走被歹徒砍伤，北京一名15岁的男孩带着音乐家之梦 自杀了。

　　这一切并不是耸人听闻。有一位高级教师曾经对本校高一新生做 过一次心理测试发现，高中学生存在焦虑的总体水平较高，主要表现 在自责倾向（20.63％）、恐怖倾向（16.40％）、对人焦虑（12. 63％）和冲动倾向（10.93％）等，显示出高中学生在自信心、人际 交往和情绪控制上存在较多的困扰。

　　在北京市某中学一个班的社会课上，老师让同学们讨论“什么是 幸福”。本想启发大家感受到今天生活的幸福，可一个稚气未脱的小 男孩“嗖”地站起来大声地说，“如果现在从天上掉下一颗炸弹，把 咱学校炸了那就幸福了。”话音未落，同学们赞同的掌声就响了起来。 “对，要是地震也行。”另一个男生又加了一句。

　　现在的孩子要吃有吃，要喝有喝，要关心有关心，为什么那么脆 弱？为什么还想爆炸呢？

　　学生：渴望老师妈妈 我们小的时候，经常唱着这样一首歌：我的老师像妈妈。媒体上 也的确有许多关于老师妈妈的报道。然而今天再次走进校园，这种观 念已经淡化，学生眼中的老师早已不是妈妈的化身。取而代之的是一 个既具体又抽象的矛盾对象。

　　一位四年级的10岁女孩说：“我们老师不像妈妈，背后我们都叫 她‘条子’，就是警察的意思。平时老师发起脾气来非常厉害，她能 一节课什么也不干就训我们。有时一个同学犯了错，我们全体同学都 得挨骂。”

　　家住北师大附近的一个小学生很爽快地告诉记者：“我最大的愿 望就是出国，越快越好！听人家说，外国小学就有足球队，我们什么 都没有。成天地就是学习。”

　　一位原来在海淀读初中的男孩不止一次地跟他爸爸说：“送我出 国吧，人家孩子都移民了。反正高中我不会在北京上。”后来这位家 长为了孩子，真的移民加拿大了。

　　姓孙的女孩讲了她受的委屈：我们学校弄了个“联系本”，每天 都要记录我们在校表现，回家后要家长再写上几句话。由于天天都写， 妈妈就有些烦了。有一天，妈妈晚上10点多才回来，只在上面写了个 “阅”字，就让我去睡觉了。这一个字惹得老师大发雷霆，当着大家 的面训了我一顿：“你们家长架子也太大了，就写个‘阅’字，她以 为是领导批示呢！接着老师又把我调到后排。可我又招谁惹谁了？” 说着说着孩子的声音有些发颤了。

　　家长：现在的老师变了 家住红莲小区的肖女士说到自个儿女儿既自豪又不无遗憾。“我 女儿正在读初中二年级。上初中前，钢琴就过了8级，9级就差那么一 点儿没过，孩子特别爱弹琴。我为了她练琴花四五万块钱买了一架三 角钢琴，可现在愣是不能弹了——没时间，学习压力太大了。现在都 在喊着减负，老师留作业的招数也变了——10道必做，30道题自选， 可哪道题孩子敢不做？”

　　一位在建行总行工作的关小姐打来电话讲了她女儿的故事：我女 儿现在是小学六年级，因为是大队长（少先队），所以要比别的同学 早到校，每天天不亮就起床上学，晚上放学后还要学英语，一直到8点 多才回家，她太累了。我们大人要累还可以请假不上班，可她不能不 上学。现在的孩子哪有什么金色童年，简直就是“童工”。

　　从事科研工作的张先生提起老师好像有一肚子话说：原来的老师 家访，现在还有哪个老师家访？老师总觉得家长不配合，对家长不满 意，可对家长的脾气总跟学生发，孩子的心理承受不了这么大的压力。 现在的老师变了！

　　老师：我们压力更大 一位不愿透露姓名的初中教师接受了记者采访。“其实，我们也 很难！现在的学生心理比以前脆弱，比以前更难教。家长对自己孩子 的要求却提高了。社会舆论又一直盯着我们，看我们减不减负，搞不 搞课外活动。同时还不能因为搞课外活动影响升学率，否则校长不让。 我们是‘四面楚歌’。真的很难！”

　　宣武区南菜园小学的李校长说：不要认为只有孩子的压力大，现 在教师的压力也不小。现在的孩子同几十年前的孩子不一样，独生子 女的现在都成为了一门学科，许多教育专家都在研究这一学科，怎么 能要求我们每一位老师的素质都能达到科学家的要求呢？社会上紧张 的竞争早已进入了学校。现在每所小学每星期都要搞教师培训，并要 求小学老师在未来几年内达到大学本科以上学历，许多教师都三十大 几了还要到大学去学习，同时还不能耽误上班。马上小学生的生源高 峰就要过去了，小学教师还会面临下岗，这心里能轻松吗？加上现在 教材的难度、独生子女的特性、工作和家庭把我们也压得够呛，我们 也是人哪！

　　目前，我国的大学容量有限，但现在连门岗都要大专文凭，这种 上学和就业心理压力就转嫁到了家长和学生身上。另外，一个学校能 否生存也很大程度上取决于升学率。校长压力转给老师，老师为了保 住饭碗再把压力转给学生。一个天真的孩子难以承受这么多压力，就 开始厌学、出走。这是社会多种原因造成的结果。

　　专家：心理健康是社会教育问题 青少年心理健康问题已经到了不能不引起重视的时候了。记者在 中国医科大学心理卫生医院了解到，现在每天到此看病的有100多人， 2000年为4万人次，比上年增加了20％—30％。其中25岁以下的青少年 占总数的40％左右。

　　青少年心理障碍问题，究其根源还是素质教育问题。中国健康教 育研究所的专家说，目前中国的教育不是“以学生为主体”，而是以 “教学大纲”为主体。中学生普遍感到学习没有愉快感，是被动的、 被迫的。同时，学校和家庭较少关注学生心理健康，也不重视生活技 能的培养；学生的个体差异没有受到重视，因材施教很难实施；学校 教育与社会人才需求严重脱节。另外，社会转轨过程中带来的心理压 力增大，也诱发了心理疾病。

　　全国政协委员、北京大学医学部王德炳教授说，发生在青少年学 生中的种种问题并非完全是由学校造成的，实际上是整个社会的教育 问题，尤其是心理教育与心理健康问题。

　　全国中小学心理健康教育总课组组长王加绵教授还认为，不仅中 小学生心理承受力差，近50％的教师也存在心理问题，如果老师心理 健康出现问题，他们的心理问题就会潜移默化地影响学生。教师因不 良情绪发作而迁怒学生，会给学生造成更大伤害。所以应该开展心理 教育。本报实习生 车富川

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