本报昨日刊登的《家教风何以越刮越猛》引起许多人的共鸣，一些家长和学校老师给本报打来电话，谈了自己的想法。

　　欲说家教好困惑

　　家住罗廊巷的刘女士说起家教很是感慨，她告诉记者，她的女儿目前正读高一，自己在初三时才无奈地给她请了家教。她说自己本身就是从事教育工作的，一直不主张给孩子请家教，因为学校按照教学大纲的要求已经给了学生们完善的教育，没有必要再去承受额外的教育负担。请个家教来占用孩子的业余时间，也是对孩子的不信任。但到孩子初三时，刘女士不请家教的决心终于在周围一片家教风中动摇了。她觉得，别人都在“补”，自己如果不给孩子请个家教，心中有种对不起她的感觉。谁也不敢拿孩子的前途冒险。可现在给孩子请了家教，刘女士的心里还是不知对错。

　　家长与校长：针尖对麦芒

　　朱女士的女儿上小学四年级，她虽然没给孩子请家教，但天天自己充当孩子的家庭教师，她说，我现在还能辅导她，就暂时不请家教了。现在小孩负担重，父母负担也很重。除非孩子的资质很高、自觉性很高，否则没有“家庭教师”，成绩肯定不行。我几乎每天的业余时间几乎全部投入了对小孩的家教中，等于把从小学一年级的课程重学一遍。现在父母共同参与学习非常重要。几乎所有作业都是要父母签字的，很多内容比如背书、默字等是要在父母帮助下一起完成的。减负不仅仅是老师、学校这个环节的事，根本上是教育体制，如果教育改革步子再大些，比如彻底取消小升初考试，大力培养优质教育资源、缩小各学校之间的差距，进而解决高等教育大众化的问题，情况就会好多了。

　　于先生夫妻俩都是工人，本来工资就不高，今年一方还下了岗，每月只拿150元的生活费，全家生活一下紧张了许多，可是他们夫妻俩还是咬着牙继续给儿子请家教。上初二的孩子功课不太好，父母也没法辅导他，去年家里给他请了一位大学生家教，成效很明显。于先生说，学校老师再负责，一个班几十个学生他们也不可能都照应到。而家教在这方面可以弥补许多不足。什么负担不重？小时候不吃苦，长大了就更苦，现在升学、就业哪样不要考，我们吃了没文化的苦，孩子再也不能没文化了，现在小孩蛮懂事的，有时自己看书看到老晚的。虽然每个月的费用蛮吃紧的，但再怎么苦，我们也心甘情愿。

　　一位不愿透露姓名的小学校长给记者打来电话，他说，学校对学生请家教是持反对态度的。事实上，家长给孩子请家教和学校的教育是相互冲突的。学校对学生的教育是系统的全面教育，可家长却偏要给学生请家教，给他们增加了额外的负担，是对学生个性教育的一种压制，并不利于他们的成长。但家长往往意识不到这一点，他们认为自己给孩子请来家教，孩子的成绩就一定可以上升。事实上，有的孩子因为有了过重的学习负担，他们往往会产生厌学情绪，非常不利于他们的成长。他说，他们学校对孩子实施了因材施教，有很多孩子在各种技能比赛中拿了大奖，家长也很高兴，于是他们又赶紧找来家教，对孩子这方面的才能进行“穷追猛打”，最后却适得其反。他认为，家长们应对家教有个正确的理解。

　　人大代表向家教进言

　　针对社会上普遍存在的中小学家教问题，在刚刚结束的省人大九届五次会议上，省人大代表赵学松提出建议要规范家教管理，建立家庭教师注册登记制度。一、进一步深化办学体制改革，把家教纳入社会办学的范畴进行统一管理。二、要重申全日制中小学校在职教师不得搞家教的有关规定。三、学校要加强教学管理，通过思想教育、政策导向、精神鼓励和物质激励等措施的综合运用，充分激发教师努力搞好本职工作的积极性和责任感。四、要建立家教教师注册登记制度，凡从事家教的教师必须到当地教育行政主管部门办理注册登记手续，领取《家教许可证》。五、对家教必须具备的基本条件要作明确规定。六、监制家教收费单据，开征家教所得税。陈岩赵霞

　　（如果你对这一问题有什么好的建议和想法，请拨打参与热线4409110。编者）

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