“当我回到家，还未来得及开口说话，孩子手捧老师的评语已开始在我面前朗读起来，认真而快乐地逐字逐句地读着，那份高兴劲儿实在难以形容。”“石果平看了您的评语后，高兴万分，拿着这份评语又叫又跳：‘太好了，太好了，我的优点黄老师都知道！’她感觉老师是最爱她的。”；“赵老师：我一遍又一遍地欣赏着您写的评语，一股暖流涌上心头，是一份感动……”

　　这是记者在苏州市实验小学采访时，从家长写给学校的回执上摘录下来的。实小在上学期末，对学生评语进行改革，在每个年级选择一个班级进行“千字评语”的试点，要求试点班的班主任选择数名同学，给学生写“千字评语”。要求老师对学生的思想品德、劳动态度、学习兴趣、气质、性格体魄等方面，作出客观、全面的评价，“力求写出这个学生的特点”。“千字评语”随学生成绩报告单下发，并附了“告家长书”，请家长们对此项做法提出意见和建议。本学期开学后，学生们一份不缺地将家长意见带了回来。所有的家长都对“千字评语”给予了热情的肯定和鼓励。吴道智的家长写道：“看到这份评语，让我们着实地吃了一惊：惊叹老师是如此细致入微地关心自己的学生；惊叹老师为此所花费的巨大心血和精力；惊叹老师能如此客观全面地了解自己的学生。”王梦妍的家长说：“我作为家长，再一次地为贵校独创性的教育思路和方法所折服；再一次地为老师的敬业和师风所折服。”曹英之的妈妈是一所小学的校长，她说“我曾经是一名学生，接受过无数次评语；现在，我是一名教师，为无数学生写过评语。今天，当我看到您写的评语后（与其说评语不如说是一首如画的写实散文诗），我深深地被感动着。”她将评语带到了学校，要求每个老师读一读，学一学。

　　学生们也对老师的“千字评语”给予了热情的回应。他们说：您把我在学校生活当中的点点滴滴的小事，都写得一清二楚，真是不容易啊！说明您不断地在观察学生的成长，您是我的好朋友；我坚信，您写的这些评语不会白写，它们一定会永远鼓励我，等我工作了，也同样如此！

　　实小校长徐天中告诉记者，进行“千字评语”试点，是学校进一步推行素质教育的一项举措。老师们想写出各不相同的、符合学生个性特点的画像，平时就得留心观察学生，掌握大量的第一手资料。我们提倡多对学生进行过程性评价，让学生看到自己的进步，从而激发他们的自信和进取精神。(倪晓英 周震麟)

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