新华网兰州7月22日电(新华社记者宋常青)

　　进入暑假以来，为了减轻没有时间照顾孩子的家长的压力，兰州市很多幼儿园办起了暑期班。有些家长希望自己的孩 子多学一点知识，也把孩子送到了暑期班。很多幼儿园应家长的要求办了美术、音乐、舞蹈等各种兴趣班，加强对孩子知识的 教育。但幼儿心理学专家、西北师范大学教育科学院杨玲教授呼吁：幼儿暑期教育不应以学习为主。

　　杨教授说，幼儿的教育与中小学生的教育有很大的不同。暑假期间，一些精力充沛的中小学生完全可以通过参加学习 班来增加更多的知识，而幼儿正处于心智的最初发育阶段，不具备接受过多知识灌输的能力。在这个时期加大对幼儿知识的灌 输，不利于幼儿身心的健康成长。

　　很多家长把孩子送到兴趣班，良苦用心可见一斑。但参加兴趣班的幼儿对兴趣班的内容是否感兴趣呢？杨教授在研究 中发现，很多幼儿在进入各种兴趣班之后，“兴趣班没兴趣”，不但没有学习到更多的知识，反而对兴趣班所教授的内容产生 了很大的抵触情绪。杨教授举例说，一个幼儿时期产生过对舞蹈抵触情绪的孩子，在舞蹈上的兴趣往往会比没有产生过此类情 绪的孩子小得多，以后在舞蹈方面获得成就的可能性也小的多。

　　杨教授认为，对幼儿的教育应该循序渐进，不能操之过急。幼儿具有好动和好奇心重的特点，喜欢游戏，容易对事物 发生兴趣。在这个时期，幼儿园的教学应该多以游戏和活动为主，让幼儿在参与游戏的过程中产生对周围各种事物的兴趣，“ 在游戏中学习”，这对于幼儿在成长的过程中培养认识事物的能力和对新鲜事物的感知力，具有至关重要的意义。同时，幼儿 在游戏的过程中不断产生与小伙伴的互动，有利于培养幼儿初步的人际交往能力和协作能力。

　　杨教授说，幼儿时期是人生的开始，这个时期的教育将奠定幼儿人生的基础。在这个时期，幼儿教育的主要精力应该 是放在行为习惯的养成和兴趣的培养上，而不是单纯以获得更多的知识为主。(完)

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