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南方网讯 今年5月16日早上6时45分，14岁的从化四中初中一年级学生文文(化名)，在学校门前的小食店喝农药自杀身亡，此事在学校引起了强烈震动。关于文文自杀的原因，学校的说法是文文因为偷了老师的钱，没脸见人，心理承受力差而自杀；而文文的双亲则认为，儿子自杀与老师要求文文当着全班同学的面宣读检讨有关，是老师教育方式失当导致了这场悲剧。为此，他们向从化市法院提起诉讼，状告从化四中违反《未成年人保护法》及《民法通则》，造成了对文文的侵权，要求被告承担民事赔偿责任，赔偿精神损失费等共17万多元 。昨天，这起特殊的民事案件在从化市开庭。
事件回放：
当着同学面喝下半瓶农药
美术作品入选小学课本对于文文服毒自杀一事，他的同学都感到难以接受。一名同学向笔者描述了文文自杀的情景：星期四(5月16日)的早上，文文到小食店吃早餐，一边吃一边看电视。突然，他从衫袋中拿出一瓶东西，打开就喝了半瓶左右，呕了一下，接着又喝了一口豆浆。旁边的同学看见文文呕吐，问他有没有事，文文刚回答了一句“没事”，就重重地倒在地上。同学将他扶起来，刚好路过的一位老师将他送进了医院。医生检验证明，文文服用的是街头很容易买到的“荔虫杀”，为剧毒农药。
文文的父亲说，5月16日早上6时多，儿子文文出门上学，6时50分他们得到消息，说儿子服毒自杀已被送往医院抢救。于是夫妻俩急忙赶至从化市人民医院，发现儿子已经生命垂危。文文的母亲说，当时文文的眼睛睁开望着她，但已经说不出话，只是手指还在动着。至9时许，医生宣布文文抢救无效死亡。
美术作品入选小学课本
在采访中，笔者了解到，文文身高1.65米，在同学眼中是个品学兼优的学生，是班里的文体委员、体育科代表和数学科代表。在文文自杀后，20多名同学联名写了一封慰问信送到文文的家中，言语中充满了对文文的赞誉。
文文还是班里有名的小“画家”，他获得过全国青少年绘画三等奖。11岁那年，文文一幅名为《奶奶，我来帮你》的水彩画被选入广州市小学试用课本第一册《乡土美术》。在文文的家，笔者看见墙上四处贴着“戏虾图”、“北极熊”、“小仙女”等充满创意的美术作品。
调查：偷窃事件风波
文文为何要自杀？从化四中的说法是，文文因为偷了钱，没脸见人，心理承受力差而自杀。文文的父母通过多方了解，却发现文文被怀疑偷了班主任何老师100元钱，何老师要求他写检讨，并要他第二天在班上宣读，文文无法接受，所以选择自杀“抗议学校”。
老师搜身认定偷窃
笔者从初一四班同学集体写的一份材料上了解到：5月14日早上，文文上课迟到，何老师让他不要去上课，在老师办公室罚站。15日下午，当文文准备去参加学校的漫画比赛时，何老师找到了文文，问他是否偷了钱，一开始文文矢口否认，但何老师在文文的校卡里发现了32元钱，经过一番问话，文文承认了偷钱。何老师责令其写检讨。
文文的父亲说，他们后来才了解到，15日何老师发现自己包里少了100元钱，由于文文此前曾在其办公室罚站了一节课，而她的手提包上课时就放在办公桌下，加之又在文文身上搜出了几十元，所以文文有“偷钱”的嫌疑。文文的妈妈也说，文文的钱是自己给他买鞋用的，儿子承认偷钱完全是被老师“屈打成招”，何老师没有搜查文文身体的权利，但她还是做了。
300字遗书作别父母
在文文死后，警察在文文家找到了一份遗书，上面写着如此字样：“我做了对不起你们的事情，来生再做父母儿子了……”整封遗书很短，只有300来字，但是其中没有提到偷钱和老师要他检讨的事。
据了解，与何老师谈话后的文文出现了明显的反常情况。一名学生说：“15日下午，大家都放学了，只有文文在写什么东西，而且写的时候在哭，哭得非常伤心。”另一名学生则透露，15日下午文文向同学说，老师丢了钱，他成了怀疑对象，后来自己也承认了偷钱，老师要他写检讨，并且还要当着全班同学的面念检讨书……
15日晚自习，文文突然问同学赖某，“自杀会不会很辛苦？”
“吃农药死得快吗？”因为文文平时性格很开朗，爱开玩笑，所以赖某也没在意。当天晚自习，文文一直趴在桌面上哭，但没有人安慰他。
第二天早上，也就是自杀当天，凌晨5时多，奶奶起床时发现文文伏在桌子上写东西，就问他为何起这么早，文文说他在写作业，奶奶也就没有再问下去。直到文文跨出家门，他除了向一个同学倾诉过他的“悲惨境遇”之外，没有第二个人触及他的内心世界。
观点：
不应歧视犯错的孩子
文文自杀事件再次给教育界敲了警钟。应该怎么对待犯了错误的孩子？这个问题值得我们反思。
昨日(8.19)，笔者就此案采访了暨南大学社会学教授马秋枫，他认为，孩子犯错误是难免的，所谓有教无类，老师不应歧视孩子，即使他们有过“前科”。同时，老师还要教会学生如何去面对错误，改正错误，而不能把所有的责任推给孩子，那样是不负责任的。
另外一方面，从这件事情上，可以看出文文心理上有一定的缺陷。不管客观条件如何，文文的反应比较暴戾，行为较为极端，这反映了在孩子的心理教育历程中存在着一定的缺失。因此，我们的学校和家长，必须重新重视孩子的心理教育，创造条件，提高他们的心理素质。
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