右上图为五山小学5年级学生周怡馨仿《道德经》第八章创作的《清官》。
广州的小学语文教学正悄悄掀起一股“复古”潮：先是五山小学率先将中华古诗文经典诵读工程实验列为校本教研课题，并在天河区立项，让每位小学生每天读经10分钟。后有信孚教育集团计划今秋在属下的小学推出一门全新的“国学课”，在课堂教授《孙子兵法》《论语》等课程。现在这股“复古”潮不仅走进了小学课堂，甚至“席卷”了一些小学生家庭，一些家长热衷于在家里辅导孩子读经诵典。那么，小学语文的这股“复古”潮，是否和现代的教育理念相悖？让小学生读经诵典，对学生的创造力到底是一种束缚还是一种发掘？
-新快报记者 朱向华
校方访谈：诵读经典与素质教育并不矛盾
诵读实验一发不可收
记者(以下简称“记”)：当初怎么会想到将经典诵读工程作为校本研究课程呢？
许凤英(五山小学校长，以下简称“许”)：其实这还是跟全国语文教学改革有关。新的小学语文课程标准已经试行了一年，今年秋季广州就会全面试用新教材了。新教材中文言文的比例占课文总量的40%。小学语文旧教材里只有40首古诗，没有一篇古文，而新教材里古诗文将达到160首(篇)。而且今年高考语文卷150分的总分中就有48分是考古诗文，这说明国家对传统文化的教授比以往更重视了。
去年底，华师大附中的退休教师郑千一找到我，希望能在五山小学进行诵读古诗文的实验。老师们觉得郑老师的提议有道理，都愿意在自己班里进行实验。没想到一发不可收。
记：诵读工程是怎样进行的？许：学校统一使用教材《熟读名言三百句》和校本教材《中华古诗词编选》，这些教材主要选材于《四书》《五经》中部分经典内容和古诗词。全校统一学习时间，每天利用晨会或红领巾广播时间学习10分钟，每天两句名言，每周10句名言，1首古诗。组织形式提倡多样化，可个人吟诵，唱诗歌、作画、讲故事、表演等。学校还定期组织汇报表演，如古诗新曲合唱比赛、经典诵读汇报表演等。
一句古训让“调皮王”变乖了
记：诵经工程开展半年以来，实践效果怎么样？
许：8月25日，在广东中华诗词学会单位会员会议上，五山小学被大会授予“广东省诗教先进单位”的荣誉。学校良好的社会形象已经树立起来了。
更重要的是，老师发现孩子们爱读书了，更有礼了。有位四年级的同学以前是“调皮王”，喜欢攻击同学，现在乖多了。我在会上表扬了他，他说：“孔子说‘己所不欲，勿施于人’，我不喜欢别人打我，所以我也不打别人。”校园里有37棵芒果树，芒果熟了掉在地上，孩子们拾起来就交到老师手里，问他为什么不自己吃了，他们摇头晃脑地念上一句：“智士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”。孩子们真的是很可爱！
记：对于深奥的《四书》《五经》，小学生们能理解吗？
许：不要小看了学生们的潜力。其实只要给他们机会，他们的创造力就会被激发出来。我们的老师还想出了不少妙招来帮助学生理解，比如将内容制成flash，把古诗编成小故事来讲授等。
心理学研究表明，一个人的记忆在6至13岁处于发展黄金时期，引导他们在记忆发展的最佳阶段背诵经文，状态好，效果也会好。
下一步想推行英文诵经
记：有人认为，素质教育就是要培养学生的创造力，现在这种“复古潮”又把孩子们重拉回到文海当中，其实是一种束缚和倒退，您如何看待这种质疑？
许：社会上有些人对我们的诵经工程还不理解，认为是一种倒退。其实这是一种误解。首先古诗文里面本身就蕴含有很多有创造力的东西，学生们学习了古诗文外，还会自己模仿创造新的句子。而且人文科学和自然科学是相通的，很多大科学家古文底子都很好。
记：下一步有什么设想？许：接下来我们想把英文的经典文章搬进课堂，推行英文的诵经工程。
请大学老师教小学国学
信力建(信孚教育集团董事长)：我们开设的国学课的概念很广，不单是文学，还包括了民间艺术、武术、国画、书法、中医中药等。一周两节课，以讲座的形式开。先会在黄石中学、康乐小学教授《孙子兵法》、《易经》等古典精髓，把国学课作为一门选修课。下一步，再推出变脸、剪纸、皮影戏等民间艺术课。
为此，我们已经请到了广州大学一位讲师，专门来上国学课。我对现行的语文教材很不认同，认为这些根本就是一种八股教学方式。国学课就是培养学生认知和思辨能力，这样孩子们才会终生受益。
家长说法：
补上读经典这一课
佛山一名叫黎燕青的普通女工，从自己有限的积蓄里拿出近万元购买了100多套儿童经典书籍，烈日下，她抱着《论语》、《大学》、白话《资治通鉴》等书籍奔走于多间小学和幼儿园，向老师们呼吁“让孩子们多读经典吧！”她还在朋友的帮助下办起了经典诵读班，免费教孩子读经典。并让自己1岁的女儿也背诵《论语》。她认为，现代人不读经典素养在退化，应该补上读经典这一课。
提高孩子应对挫折的能力
海珠区江南新村第一小学三年级章明璇的父亲在家里为孩子制订了一套诵读计划：每周诵读一页约120字的古诗文，达到背诵程度，每天不间断。让女儿背诵《大学》《中庸》《老子》等古籍。章父认为，让孩子背诵古诗文是为了让其提高应对挫折的能力。
发起人如是说：
我碰了十五次钉子
华师大附中的离休教师郑千一现年已经73岁，近年来，她为了在广州、深圳等地中小学推行诵经工程实验，经常捧着自购的课本，不遗余力地在各间学校奔走游说，在多间学校共作过数十场的免费讲座。她告诉记者，她已经碰了15次钉子。
记：你以前是一个化学老师，怎么会想到要全力投入做这样一项推广古文运动呢？
郑：我想这是自然形成的职业敏感，我做了整整40年的老师。而且我出身于一个教育世家，外祖母从1898年就开始创办女子学校，整个家族已经有104年教育传统了。我虽然是化学老师，但对传统文化也有偏好。我想为传统文化的弘扬尽一份力。我在各个学校讲了好几十场，全部是自掏腰包。现在113中学、天河中学、华师大附小、深圳碧波中学都在推行。
记：诵经工程会加重孩子的负担吗？
郑：小学是机械记忆的黄金年代，孩子们应该抓紧时间记忆。在推行这项工程时，我们采取了“化整为零”和“零存整取”的做法，学生都乐意学，并没有加重学生什么负担。有一句话是“读书百遍，其义自现”。而且我们也不强求孩子们要理解每一句话的含义。
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