据《武汉晚报》11月9日报道，针对孩子们普遍不理解父母、缺乏责任感，半月前的一周里，武汉育才小学五（四）班的64名学生每人必须时刻携带一个生鸡蛋，并要保证一周内鸡蛋不丢失、不破损。这个活动被命名为“感悟亲情”。另据《大河报》10月26日报道，天气正在变冷，但重庆永川市南大街小学三年级（三）班的43名学生被迫穿着拖鞋上课。班主任杨华玲解释，这是为了培养学生爱清洁的“行为习惯”，是行为教育的尝试。而老师上课时穿的却是皮鞋。

　　当然，在这两个班级的班主任看来，她们这样做是在“教育”孩子。我认为，与其说这是在“教育”孩子，毋宁说是“虐待”孩子。这是一种“伪教育”。 让我们先看看武汉育才小学五（四）班一位女生“护蛋”的感受。她在日记里写有这样的句子和词语：既麻烦又提心吊胆；总算又熬过一天；时间过得真慢；心惊胆战；这种“紧张”的生活还有两天就要熬到尽头了……而重庆永川市南大街小学三年级（三）班的学生也好不到哪里去：每次从户外换鞋进教室，冷得难受，无法集中精力听课。

　　看着孩子说的这些话，我的心里格外难受。毋庸讳言，我们鼓励学校和教师在教学手段和教学方式上进行大胆创新，并鼓励学校和教师进行形式多样的个性化教育。但是，这有一个前提和衡量标准，那就是要对学生有益。学生们上课时间是学知识的，但在一种为了一个鸡蛋而“提心吊胆”和“心惊胆战”或者在一种“冷得难受”的氛围里，学生能学到什么呢？

　　由此看，作为教育工作者，不光要有丰富的知识积累，有一颗爱心，更要有健康健全的心理。也许，孩子们“不理解父母、缺乏责任感”确实需要“改造”，学生爱清洁的“行为习惯”也确实需要培养，但最起码应该换一种不让孩子们受折磨的方式进行。

　　那种“虐待”学生的“伪教育”是该“休息”了。

　　向母鸡学习，永不丢蛋！(文／周平)

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