时间：昨日

　　地点：长沙市第29中

　　事件：家长坐进教室里听课，为学校的课堂教学“打分”

　　本报记者 吴通清 实习生 丁 俊 现场报道

　　两代人同堂听课

　　昨日是新学期上课的第一天。第一节课是长沙市29中初三某班的语文课，学生小杨正在预习时，突然看见他的父亲拿着本子坐在了教室的后面。他狐疑地问：“你怎么也来了？”父亲晃着手中的“课堂教学评价表”说：“我来听课，还做评委呢。”

　　原来，29中特意把新学期的第一天作为“家长开放日”，请来部分家长到教室里听课，并进行评价。该校从初一至高三共有36个班，第一天就共开放了72节课，主动接受家长的监督和管理，几乎所有的任课教师都接受了家长的“检阅”。

　　家长成了“教研员”

　　记者看到，该校提供给家长的听课指南里，还附有课堂教学评价表，从普通话教学、教师学识水平、课堂组织能力、师生交流情况等方面请家长评价，并提出建议和意见。此时，家长似乎扮演着“教研员”的角色，听得特别仔细，有的还认真作了笔记。一位姓李的家长介绍说：“既然学校如此信任我们，我们也想为学校提出一些可行性建议，这样才不虚此行。”

　　教师在乎家长意见

　　教室里第一次坐进了“陌生人”，而且都带着挑剔的眼光而来，老师们的心情又怎样？初一地理教师卢登峰认为，老师不会因为家长前来听课而显得心情紧张，因为学校平时经常组织听课。不过，他承认，由于有家长前来听课，他作了精心的备课。

　　上完课后，老师们都很在乎家长对自己课堂教学工作的评价，个别老师还担心家长的评价既“离谱”又尖锐。不过，绝大部分老师认为：家长提意见说明其关心教育，是好事，何况通过交流，对自己也会有帮助，所以不怕家长提意见，就怕家长不提意见。

　　家长普遍觉得满意

　　一个上午的课听下来，家长们对学校的课堂教学普遍都觉得满意，如课堂组织得好、讲透了重点、调动了学生的学习积极性等等。同时，他们就老师的普通话教学水平、教学用语是否通俗易懂、学生的学习兴趣有没有被调动起来等方面提出了自己的一些观点，令老师们受到触动。

　　长沙市教育局基教处有关负责人介绍说，“学校开放日”在各学校较为普遍，但一般都只为同行开放，像29中一样大面积、全方位地向家长开放课堂是一个创举。他建议该校及时总结，为教育教学改革积累成功的经验。

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