本报讯 实习记者 赵鹏飞“我们的老师上课时也说陕西话，听着实在太费劲。尽管我们知道学术水平和师德更重要，但至少得先让我们听清楚他在讲什么吧”一些外地来西安的大学生对记者抱怨说。记者在调查中获悉，方言土语正成为影响高校教师教学质量的一个不可忽视的因素。
大学生们普遍反映，一些老师的课虽然讲得很好，但是因为一口浓重难懂的方言，在很大程度上影响了学生的听课情绪和授课效果。有些时候，只能是上课记笔记，下课找人对笔记，甚至有些学生不得不根据讲课内容来“猜”老师的发音到底是什
么，因此强烈要求老师上课要讲普通话。西安某高校的小李来自云南，他告诉记者，上大一时有两位老师讲陕西方言，一口浓重“秦腔”让他上课听得一头雾水，根本不懂老师在讲什么。小李笑着对记者说，“秦腔”比英语还难懂。
除此之外，有的老师语言缺乏逻辑，甚至口齿不清，也为学生所诟病。记者调查发现，这个现象在高校里具有普遍性。与中小学教师上岗必须先过语言关相比，大学教师来自五湖四海，并非都经过专业师范训练，方言问题比较突出，而目前又无必须先过语言关才能上岗的规定。调查还发现，不仅是老教师存在这个问题，一些年轻老师也有带方言口音上课的现象，尤其以南方口音居多。
专家呼吁，能否也对大学教师上岗进行必要的语言培训和测试，以帮助他们更好地提高教学水平。也有不同声音，认为这是细节问题，不太严重的方言甚至可以成为老师的“符号”，让老师更具亲和力，而不会影响其教学水平和学生听讲。
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