学生在教室中的一席之地———座位，历来备受家长、学生关注，如何分配教室中那些有前有后的桌椅的“使用权”也就随之成了学校和老师们颇为劳神的大事。谁都别小看每一次哪怕很小的座位调动，只要家里有上学的孩子、只要身边有学生的家长，你就会知道教室里座次的“重要”：为了座次，老师头疼，家长来找，学生也都有思量；你也就能体会到下面这次调座所引起的震动一定不小：

　　3月19日，市第十一中学校高二（1）班调座了，学生们像当年的“梁山好汉”一样重新排定了座次，其依据不是功劳簿而是成绩簿———学生此前3次大型考试成绩的综合评定。为了这次调座，班主任老师思量了很久，甚至做好了因此丧失自己“前途”的心理准备。

　　当事老师“赌”一把

　　该班班主任老师陈爱群今年32岁，已在市第十一中学校任教5年多，一直就吃住在学校，对班上的孩子再熟悉不过了。3月25日上午，她开诚布公地说出了这次调座的原由：班上一些家庭条件不错的孩子上进心较差，没有责任感，缺乏自我约束力，甚至公开表示“就等着家长出高价上大学了”；他们混坐在同学中间，上课说话、传纸条，课堂纪律被搅乱。寒假期间，很多家长提出调座的要求；开学后几经整顿不见效后，学生们也在盼着调座。

　　陈老师认为，按学习成绩调座，就是为了告诉孩子们：课堂地位其实就像他们未来的社会地位，是靠竞争取胜得来的，不努力，只能看别人的后背。不过，对个别受生理条件限制的学生，陈老师都做了“特殊照顾”，同时加强了对坐在后面同学的监管。

　　班级调座怪招多

　　其实不仅陈老师，几乎每所学校的每个班主任老师都面临着班级里的调座难题，他们私下把这叫做“工程”。在老师眼中，这是关系着班级纪律、学生成绩的“重点工程”；而在家长看来，那更是望子成龙的“希望工程”。

　　据了解，被看作最理想、最公平的排座方法，仍是按照个头，按部就班地就座；同时，按照以往的惯例，还要考虑学生们的特殊情况：视力不好的同学会被适当妥善安排。但据老师们说，现在眼睛没毛病的学生越来越少，在“孩子视力不好”这条家长找老师调座的最大理由越来越普遍以后，座位没调成的事也多了。对此，老师觉得真照顾不过来，家长们却认为自己工作没“做到位”，纷纷想起了怪招，流言也随之传开了：某某老师黑，送礼就给调座……这话后来竟进一步演变：某班级5000元向前调一排。老师们听了这话，辛酸得不得了。

　　为了表示清白、公正，一些老师采用了五花八门的调座方式。某中学初中三年级的一个班，学生达七八十人，分坐成10排。因为家长找来要求调座的太多，班主任老师决定，前5排、后5排各为一个单位；每星期，每单位的5个横排依次纵向串一座。某中学初三年级的老师招儿更绝：学生们每星期依据横排、纵排、对角线依次座位流动，其复杂、严密程度，真不亚于一项大工程。采用如此复杂的调座方式，只因为老师们不想得罪家长。

　　家长眼里的座位

　　家长为何看中孩子的座位？原因简单，他们认为这可能关系到孩子的学习成绩。孩子成绩不好，家长希望上课时老师能多提问、多关注；孩子成绩好，家长希望他们上课更专心，不受别人、特别是“差生”的影响。

　　记者在采访中发现，表示不看中孩子座位的家长寥寥无几。家长们还举出诸多“实例”说明：孩子坐在教室后面，老师真地很少提问，甚至撒手不管，更谈不上课堂互动教学了；“坐在教室后面且学习成绩突出的孩子简直凤毛麟角”……于是，大家不约而同地想让孩子坐在前面，觉得这样能更受老师重视，上课溜号儿的机会相对减少并有很多说不出口的好处，其中重要一条是，孩子不容易陷入早恋泥沼。

　　陈爱群老师的看法，似乎跟这部分家长不谋而合。据她讲，调座前，班级纪律混乱；调座后，课堂纪律明显好转，绝大多数同学都在积极努力，争取在未来考试中取得好成绩，以便坐在别人前面。陈老师说，尽管刚调完座，效果如何尚不明了，但她对自己的学生们有信心；这种做法可能触犯了一些同学的眼前利益，但日后他们会明白老师的苦心。陈老师说，她知道自己犯了当老师的大忌，也许会因此丢掉前途，但她不后悔，因为她爱这所学校和班上的那些孩子。

　　调查后记：记者在调查中发现，该班绝大多数家长表示理解陈老师的做法，但有些学生、家长对陈老师的调座方式提出了异议，甚至有人认为孩子的“学习权”因此被侵犯了。

　　一些资深中学校长、教师得知此事后，谨慎地发表了看法他们说，陈老师的做法应该具有冲击力，而且会有一定效果，不过，他们可不敢冒险尝试，但愿陈老师的一片苦心能被孩子们、家长们、领导们理解。也有人提出，这是人为地划分了学生“等级”，不利于坐在后面同学的身心成长，因为这个年龄段的孩子虽然有主意，但也非常脆弱，把教室座次比作社会地位有些欠妥，也有些残酷的味道。本报记者刘韬

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