晨报讯（记者 启东 晓玉 何骞 王宇）你也许不愿承认，但这的确是事实。校园暴力可能与你有关。 父母的责任 教育学家认为，家庭是人的第一所学校，父母是每个人的第一任“老师”。然而，正是这些老师用“家庭暴力”造就了拥有暴力“潜质”的子女们，这些家庭暴力的受害者，往往会成为校园暴力的实施者。 有的父母笃信“棍棒底下出孝子”，而这种粗暴专制的家庭教育往往给孩子带来可怕的暗示作用，使孩子认为暴力可以解决一切问题，武力比智力更有价值。 沈阳市心理研究所主任王颖说：“青少年的身体发育要快于心理

发育，他们的心理是很脆弱的，如果处理不当的话，很容易形成逆反。如果再遭遇父母离异、家庭“战争”、生活极度贫困、亲人意外故去等挫折，就会转化为一种情绪。如果再找不到合理有效的方式（包括朋友的关怀、亲人的劝慰），那么，他们就会选择简单易行的方式（欺凌弱小）来释放压抑，获得一种心理平衡。 沈阳市工读学校的孙老师介绍说：“工读学校有60%到70%的学生是因为家庭破裂，产生畸形心态，进而自暴自弃，普通学校难以教育，才被送到公读学校的。他们普遍对生活前途感到失望，有很强的叛逆心理。” 美国医学会曾做过有史以来最大的一次有关青春期危险行为的调查报告，结果表明，青少年从父母、老师那里得到的关怀、理解和爱越多，出现暴力行为的机率就越小。 教育的责任 “学校对于校园暴力有着无法推脱的责任。教育的两大误区直接或间接导致校园暴力的发生，”沈阳市商贸学校校长吴贵金说，“首先，片面追求升学率带来了残酷的淘汰机制，一些学习差的学生往往处在被学校抛弃的状态。但每个人都渴望被接纳、被关注，于是这些被应试教育淘汰的学生就会选择用暴力来报复老师和同学，以这种‘特殊方式’来获取大家的‘承认’；其次，有些学校忽视了法制教育，不少学生从小学到大学毕业几乎没有受到过系统的法制、法规教育。校园暴力的实施者不懂法，不畏法；被侵害的学生也不知法、不用法来保护自己，他们通常会采取以暴制暴或默默忍受的方法来解决问题。而问题得不到及时的正确处理，校园暴力就会愈演愈烈。” 社会的责任 “7-2=0”，这原本应该是一个错误的数学等式，但它的的确确是一个令人震惊的社会现象。 “7”代表一个学生每周受到的正面教育，包括学校教育、家庭教育；“2”代表两个休息日，学生所受到的社会负面影响，包括暴力文化等。也就是说，一个学生经过7天正面教育的成果，在放纵自由的2天中所受社会负面影响的侵蚀之下，便会荡然无存。 沈阳市人大代表、路官派出所所长朱力军说：“现在的一些影视作品，报刊中的打斗、凶杀等暴力镜头直接刺激了青少年争强好胜的心理，使这些模仿能力强，判断是非能力弱的青少年，感觉暴力是一件很“酷”的东西。” 沈阳市大东区50中学校长韦福臣是“沈阳市综合治理先进个人”，他说：“网络传播的暴力文化直接促成校园暴力，充斥在网络上的暴力游戏、色情内容直接侵蚀了学生的思想，影响着他们的人生观、价值观。有些学生为了弄钱上网，不惜采取威胁、恐吓甚至殴打同学的手段。” 来自沈阳工读学校的数字表明，这里的学生有90%受过网络中的暴力文化的侵害。

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