名师点击高考试题(组图)

http://www.sina.com.cn 2003年06月09日11:47 长沙晚报

告别过去，憧憬未来。考完后的学子们尽情畅谈。周柏平余志雄摄

　　这位考生家长一直关注《长沙晚报》上的“高考直通”专版，并将剪贴成册，以备自家的孩子查用。周柏平余志雄摄

　　语文注重基础考察能力题型没有大的变化

　　今年的高考语文题型没有大的变化，这是因为经过多年的修改完善，语文的题型已经成熟。今年的前面六道小题依次考查的是“语音”、“字形”、“词语的运用”、“语病”和“表意的明确”等方面的内容，今年的说明文阅读题考的是一篇关于“温室效应”的自然科普类说明文，在2002年和2003年连续两年考了社会科学类的说明文之后，今年的说明文又回归到了考查自然科学，这说明自然科学与社会科学具有同等重要的地位。

　　文言文考的是《资治通鉴》里面的一篇有关裴钜的传记文学，诗歌鉴赏考查的是唐代王维的诗歌《过香积寺》，文学作品阅读考的是柯灵的散文《乡土情结》，默写考查的分别是《论语》、李密的《陈情表》和杜甫《登高》里面的句子，三道语言运用题考查的分别是“语序的排列”、“下定义类的改写”、“语言得体类的仿写”。作文依然是话题作文。题型稳定，避免了因题型的过大变化而给学生带来的不适感，有利于学生水平的正常发挥。选择题有点难

　　考完语文，走出考场的考生，欢呼雀跃者少，脸色凝重者多，询问考试情况，大多数考生说：“有点难！”这个难，应是相对去年的语文试题较易的情况而言的。确实，从考生们反馈出来的消息来看，试题的难度显然是增加了，尤其是前面的15道基础知识选择题。不过，笔者认为，这种难度的提高是必要的，因为高考毕竟是一种选拔性考试，如果出成人人都能得高分的“皆大欢喜”型试题，并不利于选拔真正的人才，而且，今年的难并不是难在试题的“偏”、“怪”，而是一种有梯度的有层次的难，这样的考试，能真正考出一个人语文水平的高低，符合高考选拔人才的方向，同时，对促进中学语文教学水平的提高，促进人们对语文学科的重视，有积极的意义。“古典诗歌鉴赏”难易适中

　　这次的古典诗歌鉴赏考的是王维的《过积寺》，这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。

　　这首诗歌意境空灵优美，文字上也没有什么生僻难懂的，适合学生阅读，题目设置难易适中，是一道出得比较好的题。贴近生活关注情感

　　试卷的第25题考查的是一个语言得体的仿写题，大意是在公园里竖着的标语牌大都是“不准摘花”之类的语言比较生硬的用语，要求换上另一种比如“把记忆带走，将青草留下”的委婉得体的说法。与以往的仿写题相比，这类试题更加贴近生活。更富人情味。文学作品阅读题考查的是一篇情感味很浓的《乡土情结》，情感性强，人文性强，这与高中语文新教材的指向性是一致的。周南中学高级教师耿贵荣高三年级教师刘兵

数学意料之外意料之中

　　纵观2003年全国高考数学试题，它体现了国家考试中心拟定的，从2001年到2003年三年命题中改革与创新，同时由旧教材下的老高考向新教材下的新高考平稳过渡的原则，尤其今年是旧教材下高考的最后一年，从文、理两科的试题，均体现了下面三个命题原则：

　　从试卷的整体难度，较2002年文、理科较难。就文、理试卷看，同2002年比较没有出现让考生感到非常意外的试题。在渗透能力考查的同时，更强调了基础性，能让数学基本功比较扎实的考生有一个比较好的成绩。

　　下面就2003年数学高考试题（以理科为例）作一个简单评述。1.选择题较前两年难一些，试题面孔不新，但加大了运算量的考查。2.填空题除第（13）题为基础题外，后面三道试题加大了能力考查，如：第（14）题考查了数形结合法解不等式。第（15）题考查了教材中未见的平面区域染色计数问题，涉及了乘法原理和加法原理的综合运用。第（16）题作为多项填空题，从空间图形的观察能力，三垂线定理的运用，以及思维的全面性作了深刻的考查。3.就全卷6道解答题而言，第（17）、（18）题注重数学基本方法的考查，属常规试题。第（19）题作为求参数范围的试题，不单纯是考查解不等式或分类讨论的思想，更注意运用逻辑推理解决数学问题的能力考查。第（20）题为应用题，一改前2年对增长率的考查，而是通过几何图形给出情景，在解答过程中除了运用余弦定理这一工具外，还须据已知条件建立不等式后解不等式，这是一道将几何、三角与代数有机结合的好试题，体现了高考命题中在知识交汇点命题的原则。第21题本质上是常规的交轨法求曲线轨迹问题，但命题者独具匠心，以此为背景推出一道开放性试题，正好与考试说明吻合。第22题是一道高等数学观点背景下的试题，与去年第22题同属于数列问题。但今年的第22题是一个离散型数列问题，着重考查了学生观察、归纳、猜测以及探究问题的能力，尤其设立了附加题，延续了去年文科高考命题的作法，让考生感到更有挑战性。

　　今年理科试卷全卷难度接近于2000年，对数学思想方法的考查力度进一步加大，有的试题（如理科第14题、15题、22题），使考生感觉到有竞赛味，总之，试卷总体能力的考查是意料之中的，但作为旧教材下老高考最后一年的考试难度较2001年、2002年有一定的升高，是意料之外的。长郡中学高级教师陈峰

　　英语题型不变难度略降低

　　2003年高考英语试题（全国卷）与去年相比，题型和题量基本相同。试卷仍然体现了英语测试改革的总体方向：突出语篇，注重交际，强调应用。试题体现了“覆盖面+综合性+语境化”，突出了对学生综合语言能力的考查，体现了素质教育的内涵。我认为虽然试题的难度比去年略有降低，但全卷的难度适中，既考查了学生的能力，又不让学生感到高不可攀。

　　今年的听力录音材料广播时非常清晰，语速比去年稍有减慢。可能是由于去年的听力速度很快，语速基本接近英美人的正常速度，加上去年听力是第一次记入总分，许多考生感到不适应的缘故。

　　单项填空侧重于考查学生的基础知识和运用能力，具有一定的覆盖面。15道单选题中，考查连接词的有2道，时态题3道，分词1道，倒装1道。这些语法基础知识是通过语境来考察学生的理解能力，而不是单纯的考语法。单项填空题以容易的题居多，但也有部分难题作为区分度。

　　完型填空题是一篇相约与一位胖朋友打球的故事。文章的语言不难，但全文结构严谨，着重考查学生的语篇理解能力和依据上下文进行推测判断的能力。完型填空题的设题巧妙，使得一些考生感到有不少的题在四个选项中难以抉择。这或许正适合那些语言能力强，对全文理解透彻的优秀生发挥出水平。

　　阅读理解题覆盖面广，信息量大。总体说来，文章的长度，难度适中。五篇文章中没有很难读懂的文章。只有第五篇稍难点，主要体现在阅读理解的设题上。许多考生说他们看得懂文章，但在选出最佳答案时感到模棱两可。这却正是试题水平的体现。短文改错题是讲述一个学生学习英语并取得进步的小故事，是学生们熟悉的材料，且语言结构较简单，难度与去年差不多。

　　书面表达用文字加图画提供信息。要求考生在帮朋友租好了房子后，写一封信告诉他已租房的位置，面积，房租等情况。信的格式已写好。这种题材贴近生活，想必学生写起来不会感到很难。

　　总之，今年的英语要考出高分还需要考生们有真正的高水平。雅礼中学高级教师邹政权

　　历史考察知识综合和分析问题能力

　　2003年高考文科综合试卷历史题所占分值依然保持在约110分左右，其中，中国古代史约33分，中国近现代史约35分，世界近现代史约38分。另有第38题政治学科的16分，是从中国共产党的七届二中全会入手命题。第41题地理学科的10分是从第二次世界大战中第二战场的开辟入手命题。试题难度也与去年基本相同。此外，历史题还体现如下几个特点：

　　一、紧跟时代，关注社会热点。如选择题考了土地问题、民族友好交往、民主与法制对中国革命与建设的重要性等。材料题第37题依然关注西部地区。问答题第40题考大国利益与国际关系的变化，第41题考人口迁移和城市化等。

　　二、强调思想性，进行爱国主义教育。如材料题第37题考“长城”，题干即如此行文：“长城是被列入世界文化遗产名录的中国古代伟大工程。中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，赠给联合国的礼品之一便是一幅以长城为图案的挂毯。”其中的第（4）问为：“九一八事变后，中华民族面临严重的民族危机，‘把我们的血肉筑成我们新的长城’成为中华民族的心声。1933年，中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军，请举出其中的一个事例。”第（5）问：“参照上述材料与所学知识，简要回答为什么长城是中华民族的象征。”

　　三、强调知识的综合。学科知识无论是选择题，还是材料题都是大跨度的综合，从古代史一直考到近现代史。选择题第27题虽是单独的一题，也是就中国明朝与西欧文艺复兴的科技成就进行对比，找出其相似之处。跨学科的综合自然、合理。如前所述政治学科的第38题，地理学科的第40题。还有第41题将美国历史上人口迁移对经济的发展与政治学科的知识结合起来。

　　四、强调能力，注意考查运用材料获取知识，分析问题，得出结论的能力。这在第37题中体现得十分明显。如第（2）问：“嘉峪关魏晋砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二你获得了什么重要的历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。”共计14分。这一部分《考试说明》未做要求，其“考试内容”中“中国古代史三国、两晋和南北朝”部分要求掌握的是（1）江南经济的发展、（2）士族、（3）北魏孝文帝改革、（4）三国两晋南北朝的文化。且学生所学的课本对这部分知识也未做介绍。这就完全要求学生从所提供的材料来解答问题。这一问还有一个特点，即所阅读的材料并非文字材料，而是历史图片。这也是今年历史题中出现的一个新现象。明德中学特级教师雷建军政治基础与能力并重

　　2003年高考政治试题总体上看是一套好题。题量较大，但难度适中，而且有一定的区分度。它关注热点，关注社会生活实际与思想实际，它注重基础与能力。应该说是具有较好的选拔功能的。试题特点

　　第一、紧扣《教学大纲》和《考试说明》，没有出现超纲的偏题。

　　第二、关注热点。选择题的材料主要涉及上海申博、入世、政治文明、文化建设、上海合作组织等热点问题。主观题主要涉及“两个务必”、科教兴国、城市化发展、依法治国等热点。

　　第三、注重热点与热点之间的联系。如第41题，要求学生分析城市化对我国经济发展的意义，它涉及到“三农”问题、经济结构调整、工业化、扩大内需等。必须把握热点之间的联系，才能分析好。

　　第四、稳中求变，有所创新。它的不变主要表现在四个方面：注重基础、考查能力、关注热点、一材多用等。它的变主要表现在四个方面：一是更加注重教材，试题总体上与教材联系紧密。主观题涉及到教材中的以下内容：党的建设、艰苦奋斗精神、发挥主观能动性与尊重客观规律相结合、第三产业的地位与作用、全面的观点、依法治国的具体要求等。特别是第41题最后一问：“上述材料中，我国是如何坚持依法治国的？”就是直接考的教材。二是试题结构有所变化。政治常识、哲学常识和经济常识的比例，以往大体上为2∶3∶5，今年大体为4∶3∶3。三是关注新事物。如第39题的气象经济问题，第41题的城市化问题。四是学科结合有新的突破。以往主要是对同一材料从政、史、地三学科的角度分别进行分析，有“拼盘”的痕迹，而今年则出现了跨学科结合题。如第41题中的一问：试用辩证观点分析美国历史上的人口迁移现象。今后教学的启示

　　第一、注重基础，注重教材。对于基础知识一定要掌握好，要以本为本，要建立起知识网络。从今年的试题看，教材掌握得好，基础扎实的同学，会考得好一些。

　　第二、关注热点，特别是热点与热点之间的联系。今年高考题的材料几乎都与热点有关，同时还要求学生把握热点与热点之间的联系。例如题目“城市化对我国经济发展的意义”，它涉及到“三农”问题、经济结构调整、工业化、扩大内需等。

　　第三、关注新事物，拓宽知识面。如今年高考题中的气象经济问题，就是一个新事物。有相当多的学生可能因不了解气象经济而出现思维障碍，导致得分不高。

　　第四、要注意学科间的渗透。如今年高考题“试用辩证观点分析美国历史上的人口迁移现象”，就是一个政史结合题，要求用哲学观点分析历史问题。雅礼中学高级教师李中级教师刘钢项月兰

　　地理注重综合难度稍大

　　2003年“文科综合能力测试”地理试题在保持2002年命题风格的基础上，加强了地理基础知识和分析运用能力的考查，大大减少了死记硬背的知识，突出了学科内综合为主及学科间综合的特点。试题不是通过内容难或出偏冷题去考查学生，而是通过考查学生综合分析、读图、析图来体现试题的难度。且在设计问题时，注重逆向思维和发散思维，使“文科综合能力测试”能够更加具有加强运用文科综合知识灵活解决特定问题的作用。

　　2003年文综地理试题从内容方面看：涉及天文、自然带、能源生产和消费、城市化与人口问题、世界和中国区域地理等知识；从分值分布看：选择题占48分，非选择题占44分，共约占92分，自然地理与人文地理在分值分布上差不多，但自然地理知识运用略显重要一些，分析的难度也较大。如选择题中的1-4题，是一道情境分析题，通过给定的地图提供地理事物信息设计船员拍摄海上落日景观，然后要求学生分析出拍摄地点的地方时和夜晚的长短，并结合区域地理判断地理现象。综合性强，知识跨度大，思维灵活难度较大。

　　此外，36题运用古人游记在提供的地图中要求学生通过诗文分析，然后确定考察的地理事物名称及地理方位，同时还要求学生描述图上某一条等温线的走向并说明原因。该题要求学生有一定的文学知识做基础，同时还要有较强的读图判断能力及对地理事物的分析归纳能力。类似上述的考题还有40题的（1—2）小题，是一道结合历史事实的地理题，虽然是地理题，如学生能对历史知识的灵活运用，对地理问题的解答会很有帮助。

　　总之，从2003年的文科综合试题的地理题来看，虽然难度稍大，但从试题的设计和创新上看，是一套有利于选拔人才的好试题。雅礼中学高级教师刘和芬理科综合卷情境新题增多

　　一、试卷结构：Ⅰ卷选择题22个，比2002年理综卷增加两个（为物理题）其中生物5道30分，化学9道54分，物理8道48分。Ⅱ卷非选择题12个，生物是26、27、28三道题共30分，化学是29、30、31、32、33，5道题，共66分，物理是23、24、25、34、4道题共72分，与2002年理综卷比较理、化、生的试题顺序作了较大的调整。

　　二、试卷难度生物 :从试题难度看，选择题和非选择题的难度比去年均有增加，26题遗传题属中难题，但估计学生容易失分；27题实验题，属较难题，没有涉及到实验设计，是实验分析题，但题目情境较新，28题不难。

　　化学:试题与2002年理综比，难度相当。选择题11题，对化学反应速率与化学平衡的知识要求有所提高。29、30、32相对较易，31为计算推理题，要求学生有较强的逻辑思维能力，较难。33题为实验题，是对学生能力的考查，要求学生有较扎实的实验基础知识和文字表达能力。为中等难度题。

　　物理:选择题难度有所增加。23题实验题属中等难度题，但比2002年相比偏难，24题与2002年物理计算题第26题相比，难度相当，但空间思维能力有所提高。25题与2002年物理计算题第27题相比，难度加大，表现在多过程衔接上，34题（压轴题）与去年压轴题相比，过程分析更加复杂，难点隐蔽，得分不易。

　　三、试卷评价 1、按难度分布———合理2、情境新题增多———符合水平+能力考试要求3、符合素质教育方向4、对好成绩学生有利5、整体偏难。长郡中学陈启同杨落星扈炳芳

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