六年级小学生论文警世人
“小学生的课本使用背后隐藏着惊人浪费。”昨日，记者在云南师大附小采访时，偶然发现该校六年级3班孙乙丹同学的脑子里不仅产生了这样的思考，还在刘晓书老师的指导下，完成了一篇“小博士论文”：小学生课本使用情况调查。
开篇中，孙乙丹同学这样写道：记得每学期开学报到的第一天，我都会领到一大堆书，以前用过的书都被妈妈收到了柜子里。如今，书柜里堆满了教科书，每当我看着这些还是5成新的书不久就会被当作废纸卖掉时，常常想：如果把它们再利用起来那该多好！一天，我从报纸上看到一条消息：每生产一吨文化纸需要100吨净水、600度电、3立方米木材或9棵百年大树、1．2吨煤、300公斤化工原料。我大吃一惊，心想“纸张是多么来之不易呀”！
为了搞清楚课本使用背后隐藏的惊人浪费问题，孙乙丹对本校五、六年级17个班共1086名同学的教科书使用情况进行了调查。结果表明，教科书还在继续利用（指送人或借给低年级其他人用）者只有227人，占21％；教科书留着不用或当废纸卖掉人数却达859人，占79％；而因遗失或损坏等原因，一学期买两次或两次以上教科书的同学就有246人，占23％。进一步分析的结论是：如果教科书能继续使用，每学期按50元算，师大附小（文林校区）约3500名学生79％的人每学期可节约42950元，若按此比例推算到全国2．2亿中小学生的话，则可节约86．9亿元。从资源消耗看，每位学生每学期购买的课本平均重为1500克，859人的教科书不再使用，将多消耗纸张1．315吨，文林校区则多消耗4．14吨，推算到全国中小学生，则要多消耗26万吨。总之，教科学再利用所节约的资源、能源是非常惊人的。
据了解，造成教科书浪费的原因，一是学生不爱惜，二是教科书多变。据说美国的教科书可使用5年，日本的教科书可使用10年，而我国的教科书只能使用半年，这才是造成浪费的根本原因。
何华新（春城晚报））
