体罚学生不是一个新的话题，然而依旧有老师违禁。他们大多出于好意，理由也冠冕堂皇：想提高学生的学习成绩。就是这些老师善意的初衷，伤害了孩子们幼小的心灵，甚至还会对孩子的精神造成伤害。

　　因被体罚：8岁女孩梦中惊喊“我怕”

　　8日上午10时，北京市顺义区西辛小学一年级学生红红（化名）没有像往常那样在教室里和同学们一起高高兴兴地上课，她无精打采地躺在床上养病，模样令人心疼。

　　6月23日上午，红红和平日一样去学校上学。先是因小测验成绩不理想被班主任刘老师责罚，后又因上课时未能正确回答老师提出的问题而再次被刘老师责罚。

　　刘老师两次看似无意的“惩戒”却在红红心里埋下了祸根。红红平时就胆小，对老师的话言听计从，生怕老师责罚她。以前红红就曾因老师对她进行体罚而发病——晚上经常在睡梦中惊醒，大声叫喊“妈妈，我怕！”“我怕见老师”之类的言语，还伴有发烧等症状，对老师存在着恐惧心理。转学到西辛小学，经过治疗病情已见好转。这次刘老师无意间又触发了红红的病因，回到家，红红便卧床不起，并持续高烧不退，夜间又常常惊叫。经医生诊断，红红的这种病症是由于受到惊吓而引起的，需要辅助于药物进行一段时间的治疗。

　　刘老师在认识到自己教学上的失误后曾两次登门道歉，但红红一见刘老师就浑身发抖，躲在父母身后不敢言声。无奈，红红被调到了另外一个班，新班主任张老师也曾到家中看望她，但红红对张老师也存有戒备心理，不敢与张老师讲话。

　　记者与校方联系，学校的孙校长说此事正在研究中，校方也在与家长商量一个合适的解决办法。

　　专家：孩子发烧是吓的

　　针对红红这种情况，心理学专家张东先生介绍孩子出现发烧等症状是受诸多因素的影响：首先，刘老师对红红的体罚是红红发病的诱发因素，是心理的疾病导致了生理上的疾病。红红以前有过类似症状，刘老师的做法再一次对红红的心理产生刺激，对其发病起了催化作用，使孩子加剧了对老师的恐惧心理，惧怕上学，怕见老师；其次，红红的自身因素以及周围环境对她的影响都是其发病的重要原因。所以，对红红的治疗要从各方面入手，需要家长、老师、亲友的帮助，鼓励红红不断树立信心，慢慢恢复。

　　张东先生指出小孩的心理教育很重要。一方面家长要给孩子营造一个宽松的生活环境，进行正确的思想教育；另一方面，学校和老师有责任对孩子的成长负责，在教授孩子文化知识的同时也要进行思想道德上的教导。

　　教师：仅有责任感是不够的

　　现实中老师体罚学生的做法普遍存在，这表明教师心理素质存在着一些问题，而且打人的老师大多具有强烈的责任心。

　　在教育体制向素质教育转变的今天，一部分教师仍未摆脱应试教育的思维定式，以分数定能力，偏爱学习好的同学而忽视甚至歧视成绩差的同学，在这方面我们的教育部门也有着不可推卸的责任。据一位中学老师讲：目前，按成绩高低排座位等类似情况在一些中小学里普遍存在，这些做法都直接或间接对孩子身心成长起了消极的作用，是不可取的。同时，大多数老师的心里都是希望自己的学生能成才，自己的努力能立见成效。现实中的孩子们素质参差不齐，这是再正常不过的事，要使他们同步成长存在难度。当希望与现实产生较大反差时，一些老师便沉不住气，表现出烦躁的情绪，对孩子做出过激的行为。但这绝不能成为老师体罚孩子的借口，毕竟孩子还小，这样做有害于孩子的身心成长。虽然老师的工作压力也很大。

　　当今中小学生由于学习压力，或受到老师、家长的批评而产生心理障碍的情况日渐增多。那么如何使孩子们放下包袱，摆脱心理的阴影呢？张东先生说：“类似老师体罚学生的行为应该责令禁止，防止孩子因此产生自卑或逆反心理。另外，现在的大多数孩子都是独生子女，心理素质普遍较差，应加强对孩子们心理方面的教育，多以平等的心态与孩子沟通，帮助他们树立自信心，使其从小具备积极、健康的心态。”（文/王涛刘畅李艳欣）（来源：生活时报）

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