高考“大综合” 返璞归真贴近生活

http://www.sina.com.cn 2003年07月17日08:00 千华网-鞍山日报

　　采访对象——张志良：市教师进修学院高中部主任、省特级教师

　　张志良老师说，今年“大综合”试卷的命题技术呈现出以下特点：

　　———返璞归真。在普遍强调考察能力，联系生活实际的前提下，2003年大综合试题带有明显“返璞归真”的倾向，突出对学科能力的考查，如物理、化学特点是多想少算，淡

化了知识点覆盖，淡化了公式记忆，淡化了运算量，整个试卷几乎没有繁琐的计算。

　　———基础性强，但着重考理解，而不是简单的再认再现。应当说考生对今年考查的绝大多数知识点都比较熟悉，如历史中关于抗日战争胜利的历史意义，就是通过史实，正视历史，深刻认识中日邦交过程中的新问题，不回避焦点问题，但对热点问题和有争议的问题进行了回避。

　　———设置新情境和开放性试题，知识迁移、灵活设问、巧妙构思。例如物种入侵的后果及对策，是目前全球范围内的问题，一些地区引进的动植物带来的生态环境问题是书本上所未涉及的，需要师生关注生活，对事物有广泛兴趣，运用几个学科知识加以分析解决。

　　———紧密联系生活实际，强调学以致用。题目与社会、时政、焦点相联系，而少了远离社会现实生活的纯理论问题，如客观题第一题虽然是地理题，但是完全可以用常识性知识和其它相关学科知识来解答。

　　———试题内容贴近生活、贴近时代、贴近学生，使学生有亲切感、认同感，有利于考场发挥，同时对学生也都很公平，如第37题第3问“宇航员呼吸问题”中的“如何选择能够再生氧气的物质”，对城市、农村、重点高中、一般高中、职业高中的学生都一视同仁。

　　张老师分析说，我省第一次实行“大综合”考试方案，从今年的试题中也暴露出了一些问题。他说，试卷中涉及到的相关人们生活和科技前沿的材料在教材里没有或者极少，这就要求学生关心生活、拓宽视野。另外，有些学生复习中搞得过高过深，无形中加大了负担，尽管单元复习和综合训练功夫没少下，但因没落到点子上而事倍功半，在这点上要跟住老师的步伐。再者，毕业班学生复习思路与对策要作出适当调整。“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有反思与回味，整天身陷题海不能自拔，带来的结果是高耗低效。还有一些学生死记硬背，致使在答题中套用定理、套用现成的答案，这种做法在大综合这块“试金石”面前是很难取得好成绩的。还有就是对文理综合能力测试的再认识问题。“文理综合能力测试”与“综合科目测试”这两者是有着本质区别的，2003年辽宁省的大综合试题还是以科内综合为主，占到80％以上，学科之间综合为辅，约占20％，并基本确定了各学科分数比例均约六分之一，由于每个学科平均仅考7．2个题，很难把所学的课本内容和知识要求进行全面考查，即使是学科核心知识和主干内容也不可能全部涉及。

　　对广大教师和考生来说，“大综合”毕竟是个新鲜事物，因此，张老师就2004年考生如何复习备考提出了几点建议：

　　重视基础，返璞归真。新一轮高中毕业班第一轮复习点子还是要放在夯实基础知识和基本技能上，没有扎实系统的知识体系，能力培养就是一句空话。要把握好知识复习的度，切忌过细、过偏、过难，尤其应避免“题海战术”，在大综合科目复习中理、化难度要下调，难度高、设计复杂、运算量大的题目，一定要控制在最小的范围内。

　　处理好课内与课外，科内与科外的关系。在2003年辽宁大综合试卷里，虽然主观题中有些内容学生没学过，但是绝大部分学生都能做答，原因就是“材料在课外，答案在课内”，高考出题遵循于教学大纲，但不拘泥于教学大纲。各学科的基本概念、基本理论必须扎实过关，这是综合运用学过的知识独立有创造性地处理未见过问题的关键。

　　教与学的合作关系。大综合强调综合，突出能力，学科综合题目分数占20％左右，需要教师之间、同学之间的合作与交流。一个人的能力、智力有限，能吸收别人的独特见解和新颖的解题方法就是走捷径，就可能分析并找出自己的不足与差距加以弥补，以达到教与教、教与学，学与学互相促进的目的。

　　知识网络的形成与应用。大综合科目包括物理、化学、政治、生物、历史、地理六个学科，各学科的概念、定义、原理等知识内容就是高三复习中的“点”，概念、原理等知识内容之间的联系就是通常所说的“线”，而将概念、原理融会贯通，应用掌握的知识解决问题，就是通常所强调的“网”。知识网络的建构，是复习中的最高层次，是每位高三毕业班教师和学生所追求和向往的，“千里之行，始于足下”，只要精心准备方案，并扎实有序地进行复习，注重科学性和针对性，提高质量和效率，就会取得令人满意的成绩。实习生郑昳?紫钦吒笛拍?

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