【新闻背景】

　　地铁车厢里，一对男孩女孩热烈相拥；公园里，“亲密”的一对勾肩搭背，呢喃私语，不经意抬起头来，却是两张稚气未脱的面孔，有的甚至还身着高中校服；即便在中学校园里，男女学生的这种亲密举动也不鲜见……本市高中学生恋爱行为发生率到底有多高？市社科院青少年研究所近期一项调查显示，市重点中学大约有10％左右的学生有“谈恋爱”行为，而在一般中学和职业技术类学校中，这个数字更高，有的甚至达到了50％。

　　面对越来越普遍的学生恋爱现象，学校该如何应对？这里，特请部分校长、教师和教育专家谈谈自己思考的问题。

　　【声音】学生“大方”老师“没辙”

　　王老师（某普通中学教师）：以前，学生早恋，大都躲躲藏藏，相互倾慕，“举动”不多。现在，“结对”的学生公开在校园里、教室中拉手、拥抱，全然不顾他人目光。久而久之，其他学生也见怪不怪了。对于这些学生，老师管也不是，不管也不是。话说重了，怕伤了学生自尊心，引起逆反心理；说轻了，根本不管用，真是左右为难，有时只好睁一只眼，闭一只眼。

　　德育“禁令”遭遇挑战

　　邬宪伟（上海信息技术学校校长）：男女学生恋爱乃至“亲密接触”，该不该禁？这个问题现在成为学校德育工作一大难点。以往，虽然法律法规，包括中学生日常行为规范，都没有明文规定未成年人不能谈恋爱，但一直都作为学校和学生公认的“不成文”约定。现在，学生的权利意识提高了，这个德育“禁令”便遭遇到越来越大的挑战，处理这类问题，学校经常遭遇尴尬。放任自流，家长、社会又会指责学校“没有教育好学生”、“校风不正”，学校德育工作考核因此失分。

　　【探讨】学生恋爱不是“道德败坏”

　　吴志宏（华东师大教育管理学院副院长、教授、博导）：学校应对学生恋爱行为的尴尬，反映了学校教育中出现的功能缺失。高中学生的年龄和心态均已接近成年，加上社会环境的影响，普遍出现性早熟现象，生理和心理上很容易产生欲与异性交往的需求，应该说，绝大多数中学生谈恋爱是出于很单纯的情感动机，属于“成长中的烦恼”，这与道德品质无关。用“道德审判”的眼光给这类行为打上“品质不好”的烙印，把学生“谈恋爱”和偷窃等行为的性质等同起来，采取一些过激手段加以制止，这其实是“教育的错位”。对视教师为绝对权威的学生似乎管用，但对具有现代平等意识的学生，失效几乎是注定的。

　　补上“规范教育”一课

　　杨雄（上海市社科院青少年研究所所长）：对于中学生之间朦胧的早恋，学校需要进行思想引导，心理辅导；但对公开的亲昵行为，学校完全可以理直气壮地管。把重点放在加强“规范教育”上，让学生知道在公开场合的“亲密接触”，有碍文明环境观瞻，也是对别人权利的侵犯。要让学生补上规范意识这一“课”。学校可以建章立制，规定哪些举动学生不可以做，做了就要给予相应的处罚，当然，这些措施必须合法，并充分考虑到对未成年人权益的保护。

　　【经验】让学生健康交往

　　赵凤飞（晋元高中校长）：高中生谈恋爱，一般都处于情感冲动期，采取禁、堵的作法往往适得其反，引起更严重的后果，还不如采取宽容的姿态，同时加强教育引导。我们有意识安排年轻教师担任班主任和生活辅导员，发现学生在谈恋爱，及时找他们谈心，但不是以师长的口吻阻止他们交往，而是进行年轻人之间的平等交流，让他们认识到倾慕异性是一种正常心理，但摘取早恋这枚“青果”很可能是得不偿失，从而帮助学生形成健康的交往观念和方式。因为宽容在前，老师的教育工作很容易得到学生的理解和配合，学生们都能平稳地渡过“冲动期”，理性地作出自己的选择，对学习和学校教学秩序的影响也降到了最低限度。本报记者金柯

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