8岁的小学生开始和同学钻研起小乌龟的抗眩晕能力，并试图与人的抗眩晕能力做一个比较，这是瓦房店市实验小学学生王也的“科研”题目。她所做的题目只是瓦房店市实验小学同学中所做的上百个研究性教学题目中的一个。
王也今年10岁。家里养了一只小乌龟，她把它当成了玩具。有一次，王也把小乌龟仰面朝天放在托盘中转动，发现顺时针转动时，小乌龟的脑袋抬起来向逆时针方向瞧；逆时针
转动时，小乌龟的脑袋就向顺时针方向瞧。随后，王也将小乌龟正过来，发现小乌龟爬起来还是那样轻松。王也想起自己在转完圈后脑袋会发晕，于是在老师的指导下，王也开始实验小乌龟的抗眩晕能力。
随后，在几个同学的共同参与下，王也的爸爸将小乌龟放到了洗衣机里，转动了10秒钟。这次再把小乌龟放正，同学们发现小乌龟爬起来开始东倒西歪。他们断定，这次小乌龟也晕得受不了了。
此后的几天，在几个同学爸爸的帮助和老师的指导下，王也他们到医院采访了医生，又到机场参观了空军叔叔的训练和起飞等情况。王也他们终于明白，人能保持平衡是靠着脑垂体和耳朵中的一个起平衡作用的器官，而小乌龟作为低等动物，抗眩晕能力要比人强得多。随后，王也还将自己的“科研”成果写成了一篇近千字的“论文”。
现在，几乎每个班级都有几个“科研”小组，所做的题目也是五花八门，有的开始研究中国书法发展史等历史问题，有的研究花鸟鱼虫等自然问题，有的甚至开始收集三代领导人的光辉事迹和图片资料，研究起了现代政治等社会问题。王也说，在这个暑假，她还要组织同学们开会，再搞个“科研”题目。
驻瓦房店记者李希政
